miércoles, 7 de diciembre de 2016

Propuesta plan 2017

MateriaNo.Competencia
Artística1Interpretar y establecer diferencias entre las distintas técnicas utilizadas para elaborar dibujos.
Artística2Demostrar criterio, creatividad y orden en el saber.
Artística3Identificar la plasticidad del punto.
Artística4Realizar creaciones artísticas en puntillismo.
Artística5Valorar su trabajo y el de los demás.
Artística6Analizar la clasificación de la línea.
Artística7Construir “obras de arte" con base en la línea.
Artística8Cooperar con el trabajo de sus compañeros.
Artística9Reconocer las diferentes fuentes de la luz.
Artística10Elaborar composiciones artísticas aplicando los conceptos de la luz natural y la luz artificial.
Artística11Respetar y devolver oportunamente los materiales que le prestan.
Artística12Identificar el color como uno de los elementos fundamentales de las artes pláticas.
Artística13Utilizar diferentes materiales para aplicar el color en trabajos prácticos.
Artística14Informarse para participar en debates sobre temas artísticos.
Artística15Diferenciar el período prehistórico arte rupestre y las diferentes edades.
Artística16Establecer diferencias en la técnica utilizada en la prehistoria.
Artística17Formular el juicio apreciativo, destacando la originalidad de sus trabajos y el de sus compañeros.
Artística18Desarrollar su sensibilidad al escuchar diferentes clases musicales.
Artística19Adquirir conocimientos básicos de las notas musicales y el pentagrama.
Artística20Escuchar con agrado una melodía.
Artística21Promover todo cuanto contribuya a despertar su inquietud, imaginación, creatividad y diversión.
Artística22Diferenciar los elementos constitutivos de la música.
Artística23Apreciar una buena melodía clásica.
Artística24Presentar habilidades en la atención, ritmo, concentración mediante ejercicios lúdicos.
Artística25Crear movimientos nuevos de fuerza y desplazamientos con ejercicios lúdicos.
Artística26Determinar la calidad de los movimientos a través de esquemas lúdicos.
Artística27Imitar personajes, animales mediante la lúdica.
Artística28Contribuir, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
Ciencias Naturales1Observar fenómenos específicos del entorno natural
Ciencias Naturales2Formular preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escoger una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Ciencias Naturales3Formular explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.
Ciencias Naturales4Identificar condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Ciencias Naturales5Diseñar y realizar experimentos y verificar el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Ciencias Naturales6Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
Ciencias Naturales7Registrar mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Ciencias Naturales8Registrar mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Ciencias Naturales9Establecer diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Ciencias Naturales10Utilizar las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Ciencias Naturales11Buscar información en diferentes fuentes.
Ciencias Naturales12Evaluar la calidad de la información, escoger la pertinente y dar el crédito correspondiente.
Ciencias Naturales13Establecer relaciones causales entre los datos recopilados.
Ciencias Naturales14Establecer relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Ciencias Naturales15Analizar si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Ciencias Naturales16Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Ciencias Naturales17Persistir en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Ciencias Naturales18Proponer respuestas a mis preguntas y compararlas con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Ciencias Naturales19Sustentar mis respuestas con diversos argumentos.
Ciencias Naturales20Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Ciencias Naturales21Comunicar oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
Ciencias Naturales22Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formular nuevas preguntas
Ciencias Naturales23Explicar la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Ciencias Naturales24Verificar y explicar los procesos de ósmosis y difusión.
Ciencias Naturales25Clasificar membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Ciencias Naturales26Clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
Ciencias Naturales27Comparar sistemas de división celular y argumentar su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
Ciencias Naturales28Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Ciencias Naturales29Comparar mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Ciencias Naturales30Reconocer en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
Ciencias Naturales31Explicar el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
Ciencias Naturales32Caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Ciencias Naturales33Proponer explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
Ciencias Naturales34Establecer las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Ciencias Naturales35Formular hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
Ciencias Naturales36Justificar la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Ciencias Naturales37Describir y relacionar los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
Ciencias Naturales38Explicar la función del suelo como depósito de nutrientes.
Ciencias Naturales39Clasificar y verificar las propiedades de la materia.
Ciencias Naturales40Verificar la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explicar su relación con la carga eléctrica.
Ciencias Naturales41Describir el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Ciencias Naturales42Clasificar materiales en sustancias puras o mezclas.
Ciencias Naturales43Verificar diferentes métodos de separación de mezclas.
Ciencias Naturales44Explicar cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Ciencias Naturales45Explicar el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Ciencias Naturales46Explicar y utilizar la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Ciencias Naturales47Explicar la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
Ciencias Naturales48Relacionar energía y movimiento.
Ciencias Naturales49Verificar relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Ciencias Naturales50Comparar masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Ciencias Naturales51Explicar el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Ciencias Naturales52Describir el proceso de formación y extinción de estrellas.
Ciencias Naturales53Relacionar masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Ciencias Naturales54Explicar las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra
Ciencias Naturales55Analizar el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indicar sus posibles usos.
Ciencias Naturales56Identificar recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Ciencias Naturales57Justificar la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Ciencias Naturales58Identificar factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Ciencias Naturales59Relacionar la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determinar si es balanceada.
Ciencias Naturales60Analizar las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.
Ciencias Naturales61Establecer relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Ciencias Naturales62Identificar aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
Ciencias Naturales63Reconocer los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Ciencias Naturales64Establecer relaciones entre deporte y salud física y mental.
Ciencias Naturales65Indagar sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Ciencias Naturales66Indagar sobre un avance tecnológico en medicina y explicar el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
Ciencias Naturales67Indagar acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.
Ciencias Naturales68Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconocer otros puntos de vista, compararlos con los míos y poder modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Ciencias Naturales69Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Ciencias Naturales70Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Ciencias Naturales71Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Ciencias Naturales72Cumplir mi función cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas.
Ciencias Naturales73Identificar y aceptar diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Ciencias Naturales74Conseguir información pertinente para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Ciencias Naturales75Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Ciencias Naturales76Cuidar, respetar y exigir respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Ciencias Naturales77Tomar decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Ciencias Naturales78Respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Competencias ciudadanas1Conocer procesos y técnicas de mediación de conflictos.
Competencias ciudadanas2Servir de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.
Competencias ciudadanas3Apelar a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.
Competencias ciudadanas4Reconocer el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Competencias ciudadanas5Identificar las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)
Competencias ciudadanas6Comprender que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin intención.
Competencias ciudadanas7Comprender que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconocer la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido.
Competencias ciudadanas8Comprender la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales.)
Competencias ciudadanas9Comprender que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.
Competencias ciudadanas10Reflexionar sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expresar pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Competencias ciudadanas11Comprender la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizar sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar.)
Competencias ciudadanas12Promover el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; saber qué medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente.
Competencias ciudadanas13Comprender que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.
Competencias ciudadanas14Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
Competencias ciudadanas15Identificar y rechazar las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizar formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.
Competencias ciudadanas16Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la Constitución.
Competencias ciudadanas17Conocer los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprender cómo se aplican.
Competencias ciudadanas18Analizar el manual de convivencia y las normas de mi institución; cumplirlas voluntariamente y participar de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas.
Competencias ciudadanas19Exigir el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a.
Competencias ciudadanas20Manifestar indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudir a las autoridades apropiadas.
Competencias ciudadanas21Analizar cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas.
Competencias ciudadanas22Identificar decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y proponer alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.
Competencias ciudadanas23Preveer las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.
Competencias ciudadanas24Escuchar y expresar, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Competencias ciudadanas25Usar mi libertad de expresión y respetar las opiniones ajenas.
Competencias ciudadanas26Comprender que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Competencias ciudadanas27Comprender la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
Competencias ciudadanas28Identificar y rechazar las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizar críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.
Competencias ciudadanas29Comprender que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
Competencias ciudadanas30Reconocer que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
Competencias ciudadanas31Reconocer que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entender que eso hace parte de mi identidad.
Competencias ciudadanas32Respetar y defiender las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo libertad de expresión, de conciencia, de la personalidad.
Competencias ciudadanas33Comprender que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
Competencias ciudadanas34Comprender que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.
Competencias ciudadanas35Identificar mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pensar cómo eso influye en mi trato hacia ellos.
Competencias ciudadanas36Analizar de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establecer si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.
Competencias ciudadanas37Actuar con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo.
Competencias ciudadanas38Reconocer que los niños, las niñas, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto en espacios públicos como privados.
Educación Física1Afianzar, a través de juegos y actividades físicas, el ajuste postural en interacción con otras personas
Educación Física2Identificar y aplicar elementos relacionados con la coordinación y el equilibrio, que contribuyen a mejorar mi salud y la de la sociedad
Educación Física3Experimentar y dominar las habilidades motrices en la resolución de los problemas que surgen en el juego y las actividades
Educación Física4Aplicar las habilidades motrices en la manipulación de diferentes objetos durante los juegos, las actividades y las dinámicas de clase
Educación Física5Practicar diferentes posiciones, posturas y recomendaciones para realizar tareas en mi vida diaria
Educación Física6Comprender el significado y el sentido de las habilidades motrices en la estructura del juego colectivo
Educación Física7Utilizar la expresión corporal y la danza como medios para mejorar mi ubicación espaciotemporal
Educación Física8Practicar actividades lúdicas, recreativas y deportivas en la naturaleza y a través de ellas cuidar y respetar el medioambiente
Educación Física9Aplicar y utilizar hábitos relacionados con las expresiones motrices y el cuidado responsable del cuerpo, como el calentamiento y la relajación
Educación Física10Experimentar juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices: locomotrices, equilibración y manipulativas
Educación Física11Identificar las expresiones motrices jugadas como una oportunidad para mejorar mi salud, mi estética y las relaciones con los demás
Educación Física12Comprender la importancia de las habilidades motrices dentro de la estructura del juego colectivo como un elemento que contribuye al aprendizaje deportivo
Educación Física13Interpretar y aplicar el principio de salud desde un enfoque de bienestar individual y colectivo en sus interacciones con la educación física, la recreación y el deporte
Educación Física14Mejorar las capacidades fisicomotrices mediante la práctica de las habilidades motrices en los juegos deportivos y recreativos
Educación Física15Afianzar los patrones básicos de movimiento, mediante el ejercicio, los juegos y el deporte
Educación Física16Utilizar las prácticas deportivas y recreativas como medios para la formación
Educación Física17Valorar mi propia habilidad motriz como punto de partida para alcanzar una superación personal y de equipo
Educación Física18Valorar las capacidades y las habilidades que poseo en las diferentes expresiones motrices y la de mis compañeros y compañeras
Educación Física19Adquirir compromisos personales y colectivos en las diferentes prácticas, actividades y juegos que realizo con mis compañeros y compañeras de clase
Educación Física20Comprender y aplicar hábitos saludables antes y después de las prácticas de los juegos, el deporte y la recreación
Educación Física21Demostrar responsabilidad en el desarrollo de cada una de las prácticas y en el cuidado del material y de los compañeros y las compañeras
Educación Física22Manifestar sentimientos de respeto y afecto hacia los compañeros y las compañeras, valorando su creatividad y opinión en las actividades y los juegos
Educación Física23Compartir mis conocimientos y habilidades con las personas de mi entorno: familia, escuela y barrio
Educación Física24Valorar y prácticar los juegos tradicionales como medio de formación personal, cultural y por su aporte al aprendizaje y desarrollo de las habilidades motrices
Español1Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
Español2Definir una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
Español3Formular una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
Español4Llevar a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
Español5Elaborar un plan textual, jerarquizando información obtenida de fuentes diversas.
Español6Caracterizar estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
Español7Utilizar estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.
Español8Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extratextuales.
Español9Definir una temática para la producción de un texto narrativo.
Español10Llevar a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto narrativo.
Español11Elaborar un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
Español12Producir una primera versión de un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con su entorno.
Español13Reescribir un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y coherencia (conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación).
Español14Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Español15Reconocer las características de los diversos tipos de textos que lee.
Español16Proponer hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto leídos.
Español17Indicar las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
Español18Comparar el contenido de los diferentes tipos de texto que ha leído.
Español19Relacionar la forma y el contenido de los textos que lee, y mostrará cómo se influyen mutuamente.
Español20Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que ha leído.
Español21Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para Clasificarla y almacenarla.
Español22Reconocer las características de los principales medios de comunicación masiva.
Español23Seleccionar y clasificar la información emitida por los medios de comunicación masiva.
Español24Recopilar en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información obtenida de los medios de comunicación masiva.
Español25Organizar (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchos otros) la información recopilada y la almacenará de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.
Español26Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
Español27Interpretar y clasificar textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes y parábolas, entre otros.
Español28Caracterizar rasgos específicos que consolidan la tradición oral, como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.
Español29Identificar en la tradición oral, el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático.
Español30Establecer relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros.
Español31Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
Español32Leer obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
Español33Comprender elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y escenas, entre otros.
Español34Reconocer en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
Español35Comparar los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.
Español36Formular hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que lee, teniendo en cuenta género, temática, época y región.
Español37Relación íntertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
Español38Caracterizar obras no verbales (pinturas, esculturas, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales.
Español39Cotejar obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han hecho acerca de dichas obras.
Español40Comparar el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas con el sentido que tienen en obras artísticas.
Español41Propondr hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.
Español42Reconocimiento, en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
Español43Caracterizar el contexto cultural del Otro y compararlo con el propio.
Español44Identificar, en situaciones comunicativas auténticas, algunas variantes lingüísticas del entorno, generadas por: ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.
Español45Evidenciar que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
Español46Reconocer que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al Otro como interlocutor válido.
Ética y Valores1Analizar sobre los valores humanos que contribuyen a la realización personal y social.
Ética y Valores2Deducir los valores humanos y asumir una actitud crítica.
Ética y Valores3Entendr el respeto como valor principal de la no violencia.
Ética y Valores4Realizar un sociodrama sobre los derechos del niño.
Ética y Valores5Demostrar respeto y tolerancia en la vida familiar, escolar y social, como condiciones básicas del reconocimiento de la dignidad humana.
Ética y Valores6Consultar sobre la política del Municipio de Medellín, sobre el respeto a la vida.
Ética y Valores7Consultar sobre el Plan Nacional de Protección de la Familia.
Ética y Valores8Adquirir nociones sobre formación ciudadana.
Ética y Valores9Elaborar un afiche sobre el respeto a la vida.
Ética y Valores10Exponer sobre la situación actual de la familia en su contexto.
Ética y Valores11Exponer los valores de la educación cívica.
Ética y Valores12Hacer uso correcto de los implementos de aseo.
Ética y Valores13Comprender la importancia del aseo personal como base de la convivencia respetuosa.
Ética y Valores14Comprender información sobre la relación entre higiene personal y salud.
Ética y Valores15Exponer sobre la relación entre higiene personal y salud.
Ética y Valores16Recalcar la importancia que prestan los bienes inmuebles de la institución.
Ética y Valores17Manifiestar respeto y acatamiento a las normas de la institución.
Ética y Valores18Reconocer los derechos y deberes que posee como miembro de una comunidad educativa, según el manual de convivencia.
Ética y Valores19Realizar una campaña pro cuidado de los bienes de la institución.
Ética y Valores20Valorar y representar las riquezas culturales de nuestro país.
Ética y Valores21Descubrir, comprender y valorar las riquezas culturales y la diversidad étnica de nuestro país.
Ética y Valores22Reconocer las riquezas de nuestro país y grupos étnicos.
Ética y Valores23Organizar un sociodrama representando un grupo étnico.
Ética y Valores24Reconocer las normas de convivencia para vivir dignamente en sociedad.
Ética y Valores25Diferenciar y poner en práctica las diferentes normas de convivencia, en las actividades señaladas.
Ética y Valores26Reconocer en las normas de convivencia, los valores, las actitudes y el camino para unas sanas relaciones sociales.
Ética y Valores27Mostrar una actitud muy positiva de autoestima y respeto hacia sus compañeros.
Ética y Valores28Reconocer los valores y caracteristicas que posee y aceptar que el otro es diferente y merece respeto.
Ética y Valores29Mostrar que se caracteriza por su atención, dedicación y participación en clase, al igual que en todas las actividades propuestas.
Ética y Valores30Acatar las normas de convivencia, obedecer, respetar y ser solidario con sus compañeros.
Ética y Valores31Aceptar y manejar adecuadamente los cambios que presenta su cuerpo.
Ética y Valores32Practicar adecuadamente los valores de la tolerancia y la cooperación, en la interacción con sus compañeros.
Ética y Valores33Reconocer la importancia de la solidaridad y la igualdad como elemento que aporta a la construcción de una sana convivencia social.
Ética y Valores34Explicar y reconocer la implicación de la tolerancia para una sana convivencia entre los seres humanos.
Ética y Valores35Contribuir con su buen comportamiento al mejoramiento de la convivencia escolar.
Inglés1Comprender información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Inglés2Comprender preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
Inglés3Comprender mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.
Inglés4Comprender y seguir instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.
Inglés5Comprender una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
Inglés6Identificar el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.
Inglés7Comprender la idea general en una descripción y en una narración
Inglés8Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.
Inglés9Comprender instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.
Inglés10Poder extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
Inglés11Valorar la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.
Inglés12Identificar en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.
Inglés13Identificar la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.
Inglés14Comprender textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Inglés15Escuchar un texto oral y, si me resulta familiar, comprender la información más importante.
Inglés16Sostener conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.
Inglés17Describir con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Inglés18Escribir mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Inglés19Completar información personal básica en formatos y documentos sencillos.
Inglés20Escribir un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Inglés21Escribir textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas.
Inglés22Utilizar vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
Inglés23Describir con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.
Inglés24Dar instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.
Inglés25Establecer comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
Inglés26Expresar de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.
Inglés27Narrar o describir de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
Inglés28Hacer exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.
Inglés29Describir con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
Inglés30Responder con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
Inglés31Solicitar explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.
Inglés32Participar en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.
Inglés33Utilizar códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.
Inglés34Formular preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.
Inglés35Hacer propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
Inglés36Iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre un tema conocido.
Inglés37Sostener monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.
Inglés38Expresar mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
Inglés39Escribir textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.
Inglés40Comprender relaciones establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), fi rst, second... (orden temporal), en enunciados sencillos.
Inglés41Identificar el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
Inglés42Aplicar estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.
Matemáticas1Utilizar números (fracciones, decimales, razones, porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Matemáticas2Justificar la representación polinomial de los números racionales utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Matemáticas3Generalizar propiedades y relaciones de los números naturales (ser par, impar, múltiplo de, divisible por, conmutativa, etc.).
Matemáticas4Resolver y formular problemas utilizando propiedades fundamentales de la teoría de números.
Matemáticas5Justificar operaciones aritméticas utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Matemáticas6Formular y resolver problemas aplicando conceptos de la teoría de números (números primos, múltiplos) en contextos reales y matemáticos.
Matemáticas7Resolver y formular problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
Matemáticas8Justificar el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Matemáticas9Justificar la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Matemáticas10Hacer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números , utilizando calculadoras o computadores.
Matemáticas11Justificar la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas.
Matemáticas12Utilizar argumentos combinatorios (tabla, diagrama arbóreo, listas) como herramienta para interpretación de situaciones diversas de conteo.
Geometría1Representar objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
Geometría2Identificar y describir figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
Geometría3Clasificar polígonos en relación con sus propiedades.
Geometría4Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.
Geometría5Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.
Geometría6
Matemáticas19Identificar características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
Matemáticas20Utilizar técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
Matemáticas21Resolver y formular problemas que involucren factores escalares (diseño de maquetas, mapas).
Matemáticas22Calcular áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y cuerpos.
Matemáticas23Identificar relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.
Matemáticas24Resolver y formular problemas que requieren técnicas de estimación.
Matemáticas25Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
Matemáticas26Reconocer relación entre un conjunto de datos y su representación.
Matemáticas27Usar representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras , diagramas circulares).
Matemáticas28Usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
Matemáticas29Usar modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
Matemáticas30Hacer conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
Matemáticas31Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
Matemáticas32Describir y representar situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).
Matemáticas33Reconocer el conjunto de valores de una variable en situaciones concretas de cambio (variación).
Matemáticas34Analizar las propiedades de variación lineal e inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Matemáticas35Utilizar métodos informales (ensayo – error, complementación) en la solución de ecuaciones.
Matemáticas36Identificar las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.
Religión1Identificar a todo hombre y mujer como persona con dignidad, deberes y derechos.
Religión2Aceptar y respetar las diferencias que existen entre los seres humanos.
Religión3Reconocer los deberes y derechos que son inherentes a la dignidad del ser humano, a la luz de los ojos de Dios.
Religión4Elaborar una cartelera explicando porqué el hombre y la mujer fueron creados por Dios en igualdad de deberes y derechos.
Religión5Comprender que el hombre y la mujer fueron creados por Dios a su imagen y semejanza, iguales en dignidad, deberes y derechos.
Religión6Sacar conclusiones del porqué el hombre es llamado a ser persona.
Religión7Intercambiar con los compañeros, ideas y opiniones.
Religión8Comprender su llamado a ser persona desde su dignidad y las manifestaciones de Cristo.
Religión9Construir conceptos sobre: persona, felicidad, desde su dimensión espiritual.
Religión10Dar sentido a las diferentes manifestaciones de la creación mediante reflexiones, lecturas y socializaciones.
Religión11Manifestar el amor a Dios y a su creación.
Religión12Citar aspectos importantes de la creación de las relaciones de Dios con los hombres.
Religión13Enumerar actitudes negativas y positivas que desarrolla el ser humano frente a la creación y sus diferentes manifestaciones.
Religión14Experimentar su dignidad con la presencia del Espíritu Santo.
Religión15Agradecer a través de sus oraciones diarias.
Religión16Identificar a Jesús en la plenitud de la dignidad humana con la presencia del Espíritu Santo.
Religión17Compartir con sus compañeros momentos de su vida en la que siente la presencia del Espíritu Santo.
Sociales1Formular preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
Sociales2Plantear conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
Sociales3Recolectar y registrar sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
Sociales4Identificar las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).
Sociales5Clasificar correctamente las fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
Sociales6Tomar notas de las fuentes estudiadas; clasificar, organizar y archivar la información obtenida.
Sociales7Establecer relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y proponer respuestas a las preguntas que planteo.
Sociales8Analizar los resultados y saco conclusiones.
Sociales9Comparar las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iníciales.
Sociales10Reconocer que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista.
Sociales11Identificar y tener en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
Sociales12Reconocer redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.
Sociales13Utilizar diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
Sociales14Citar adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
Sociales15Describir características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).
Sociales16Establecer relaciones entre culturas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...) y sus épocas.
Sociales17Comparar diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y proponer explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
Sociales18Comparar legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconocer su impacto en la actualidad.
Sociales19Reconocer que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
Sociales20Identificar algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.
Sociales21Identificar algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el Medioevo…).
Sociales22Identificar y comparar las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Sociales23Identificar y comparar el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África.
Sociales24Reconocer características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Sociales25Utilizar coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
Sociales26Reconocer y utilizar los husos horarios.
Sociales27Localizar diversas culturas en el espacio geográfico y reconocer las principales características físicas de su entorno.
Sociales28Establecer relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.
Sociales29Identificar sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establecer relaciones entre ellos.
Sociales30Comparar las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y proponer explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
Sociales31Describir las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
Sociales32Identificar factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.
Sociales33Comparar características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Sociales34Explicar el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).
Sociales35Identificar normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y compararlas con algunas normas vigentes en Colombia.
Sociales36Reconocer y describir diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
Sociales37Comparar entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político colombiano.
Sociales38Identificar variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
Sociales39Identificar criterios que permitan establecer la división política de un territorio.
Sociales40Comparar y explicar cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas.
Sociales41Identificar y comparar las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Sociales42Participar en debates y discusiones: asumir una posición, confrontarla, defenderla y ser capa de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
Sociales43Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas.
Sociales44Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (Familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).
Sociales45Compartir y acatar las normas que ayuden a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
Sociales46Participar activamente en la conformación del gobierno escolar.
Sociales47Tomar decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales...).
Sociales48Apoyar a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Sociales49Asumir una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participar en su protección.
Sociales50Identificar diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumir posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...).
Sociales51Identificar las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
Sociales52Manifestar actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación racial.
Tecnología1Analizar e identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, ubicarlas y explicarlas en su contexto histórico.
Tecnología2Identificar y diferenciar conceptos básicos del área de tecnología e informática.
Tecnología3Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades de las diversas áreas
Tecnología4Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades de las diversas áreas
Tecnología5Utilizar adecuadamente el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colabora como monitor.
EmprendimientoUtilizar adecuadamente el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colabora como monitor.
Tecnología6Demostrar interés y responsabilidad en el desempeño del área.
EmprendimientoDemostrar interés y responsabilidad en el desempeño del área.
Tecnología7Analizar una necesidad o problema y buscar una alternativa tecnológica apropiada utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)
EmprendimientoAnalizar una necesidad o problema y buscar una alternativa tecnológica apropiada utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)
Tecnología8Utilizar responsablemente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo
EmprendimientoUtilizar responsablemente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo
Tecnología9Analizar e innovar con un objeto tecnológico para darle solución a un problema y/o satisfacción a sus necesidades
Tecnología10Evaluar las ventajas y desventajas antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos cuya materia prima es el plástico.
Tecnología11Adaptar soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
Emprendimiento12Identificar el ciclo de vida del plástico
Emprendimiento13Establecer semejanzas y diferencias entre las clases de plástico y su uso en la vida cotidiana
Tecnología14Utilizar correctamente la web 2.0 en la elaboración de blogs para trabajos de las diferentes áreas
Emprendimiento15Elaborar un objeto tecnológico con material reciclable a partir del plástico
Tecnología16Elaborar folletos y plegables correctamente utilizando Publisher
Tecnología17Reconocer la diferencia entre hardware y software
Tecnología18Identificar las funciones y herramientas del sistema operativo.
Tecnología19Identificar y diferenciar los dispositivos de entrada, salida y almacenamiento
Tecnología20Establecer semejanzas y diferencias entre ciencia, técnica y tecnología y dar ejemplos.
Emprendimiento21Elaborar gráficos y mapas conceptuales correctamente sobre los inventos creados por el hombre
Tecnología22Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Tecnología23Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Emprendimiento24Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Tecnología25Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Tecnología26Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Emprendimiento27Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Emprendimiento28Analizar y exponer razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Emprendimiento29Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.
Emprendimiento30Identificar y explicar técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte)
Emprendimiento31Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Tecnología32Reconocer en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
Emprendimiento33Ilustrar con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, …)
Emprendimiento34Identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, ubicarlos y explicarlos en su contexto histórico.
Tecnología35Explicar con ejemplos el concepto de sistema e indicar sus componentes y relaciones de causa efecto.
Tecnología36Describir el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
Tecnología37Dar ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
Emprendimiento38Analizar y aplicar las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Emprendimiento39Analizar el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Emprendimiento40Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Tecnología41Ejemplificar cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
Emprendimiento42Utilizar herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Emprendimiento43Identificar y formular problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
Tecnología44Utilizar apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.
Emprendimiento45Seleccionar una alternativa tecnológica apropiada frente a una necesidad o problema, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)
Tecnología46Detectar fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y proponer estrategias de solución.
Emprendimiento47Identificar la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, económicos en la solución de problemas.
Tecnología48Adelantar procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Emprendimiento49Trabajar en equipo para la generación de soluciones tecnológicas.
Emprendimiento50Adaptar soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
Tecnología51Interpretar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
Tecnología52Realizar representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.
Emprendimiento53Mostrar interes por las tradiciones y valores de mi comunidad y participar en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales,…).
Emprendimiento54Indagar sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Emprendimiento55Analizar las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero, una represa).
Tecnología56Identificar diversos recursos energéticos y evaluar su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Emprendimiento57Evaluar los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Tecnología58Participar en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Tecnología59Reconocer y divulgar los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energéticos, hídricos).
Emprendimiento60Asumir y promover comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.