SEMANA INSTITUCIONAL. JUNIO 12-16/17

Horario Laboral: 7:00 a.m. a 1:00 p.m

Actividades:

Lunes, junio 12:  Revisión de algunos aspectos del manual de convivencia.
Martes:  Dinámica Proyecto Entorno Protector, Actualización de Blog del área.
Miércoles: Cine foro,  Desarrollo Psicoafectivo.
Jueves: Charla Gestores de seguridad.
Viernes: Actualización PEI.

SEMANA INSTITUCIONAL

SEMANA INSTITUCIONAL.

 JUNIO 12-16/17

Horario Laboral: 7:00 a.m. a 1:00 p.m

Actividades:

Lunes junio 12:  Revisión de algunos aspectos del manual de convivencia.
Martes junio 13:  Dinámica:Proyecto entorno protector, Actualización del blog del área.
Miércoles junio 14: Cine foro:  "Desarrollo psicoafectivo".
Jueves junio 15: Charla: "Gestores de seguridad".
Viernes junio 16: Actualización P.E.I.

SEMANA #20. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Actividad #1.  Tema: La perseverancia

Objetivo: Desarrollar la comprensión  lectora y el pensamiento crítico reflexivo, a partir de la lectura de frases cortas que contribuyen al desarrollo y a la formación integral de los estudiantes.

-Promover el desarrollo de la escritura, de forma estética, legible y con buena ortografía; a partir de frases formativas.

Ejercicio:En el cuaderno de Caligrafía: escribir la frase y realizar la reflexión personal.

Actividad #2  Tema:  Pixel Art

Ejercicio:  diseña tu nombre propio a partir de letras pixeladas

SEMANA 20 RELIGION

SEMANA  05 /  01 /  DE


Revisión de  todas las actividades pendientes por calificar


PRUEBA  ACUMULATIVA DE PERIODO


AUTO EVALUACIÓN

SEMANA 20 AUTOEVALUACIÓN Y COEVALUACIÓN

Aspectos significativos de la autoevaluación

	Siempre	Casi Siempre	Algunas veces	Nunca
1.      Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extraclase
2.      Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario
3.      Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases
4.      Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico
5.      Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase
6.      Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente
7.      Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia
8.      Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos

SEMANA 20

5 AL 9 DE JUNIO

OBJETIVO:
Calcular el m.c.m. y el M.C.D.  de un grupo de números, resolviendo situaciones problema cotidianas.

Mínimo común múltiplo

Los múltiplos de un número se obtienen multiplicando el número por 1, 2, 3, 4...

Por ejemplo: los múltiplos de 4 son: 4=

 M4={4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...}

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de 2 o más número es el menor de lo múltiplos comunes a estos números:

Por ejemplo: vamos a calcular el m.c.m. de 3 y 4:

Múltiplos de 3:   

 M3={3, 6, 9, 12, 15, 18, 21, 24...}

Múltiplos de 4: 

M4={4, 8, 12, 16, 20, 24, 28...}

Vemos que 12 es un múltiplo de ambos números y es el menor de los múltiplos comunes. Por lo tanto 12 es el mínimo común múltiplo.

Máximo común divisor

Los divisores de un número son aquellos que al dividir el número el resto es 0.

Por ejemplo: Divisores de 24 son: 1, 2, 3, 4, 6, 12 y 24.

Si se divide 24 por cualquiera de ellos el resto es 0.

El Máximo Común Divisor (MCD) de 2 o más número es el mayor de los divisores comunes a estos números:

Por ejemplo: vamos a calcular el MCD de 30 y 42:

Divisores de 30: 1, 2, 3, 5, 6, 10, 15 y 30.

Divisores de 42: 1, 2, 3, 6, 7, 21 y 42.

Vemos que 6 es un divisor común a ambos números y es el mayor de los divisores comunes. Por lo tanto 6 es el Máximo Común Divisor.

Ejercicios

1. 

Semana 19: Ciclos biogeoquimicos

Propósito:
Valorar como los ecosistemas aprovechan de manera cíclica algunos elementos compuestos y químicos.

Ciclos biogequimicos 

Un ciclo bíogeoquímico se refiere al movimiento de las placas de ozono, nitrógeno, oxígeno, hidrógeno, calcio, sodio, azufre, fósforo, potasio y otros elementos entre los seres vivos y el ambiente (atmósfera, bíomasa y sistemas acuáticos) mediante una serie de procesos: producción y descomposición.

En la biosfera, la materia es limitada de manera que su reciclaje es un punto clave en el mantenimiento de la vida en la Tierra; de otro modo, los nutrientes se agotarían y algunas especies desaparecerían.

Que debo hacer

• Observe el audiovisual y luego realice las siguientes actividades:

1. Realice los dibujos que indique como se realizan en la naturaleza cada uno de los ciclos biogeoquimicos. 

• contesta en el cuaderno las siguiente preguntas:

1.- Los principales emisores de gas carbónicos a la atmósfera son:
A. Gases de fábricas, respiración de los animales y plantas
B. Gases de fábricas, respiración de los animales y combustibles fósiles
C. Gases de fábricas, respiración de los animales y fotosíntesis
D. Gases de fábricas, minerales de carbón, respiración de los animales y plantas

2.- Las principales fuentes de fósforo en un ecosistema terrestre, son:

A. Rocas sedimentarias, donde se encuentren enlazado con el oxígeno en forma de fosfato

B. Heces de orina y cadáveres de animales, que eliminan nitratos de fosfato

C. La atmósfera, porque los organismos des componedores toman y lo incorporan a la raíz de la planta.

D. Aves marinas, que eliminan excrementos ricos en fosfato, por el consumo de peces

SEMANA #19. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Actividad #1.  Tema: El respeto

Objetivo: Desarrollar la comprensión  lectora y el pensamiento crítico reflexivo, a partir de la lectura de frases cortas que contribuyen al desarrollo y a la formación integral de los estudiantes.

                                                  Actividad #2.  Tema:Pixel-art


Objetivo:

•  Conocer y practicar la técnica artística pixel-art.
• Desarrollar la capacidad de concentración y coordinación. 
• Dsarrollar la capacida de ubicación espacial en un plano cuadriculado.

Con base a la técnica trabajada a partir de las hojas cuadrículadas, realizar el segundo  diseño pixelado con un mayor grado de dificultad que el primero

Sigue la cuadrícula  y verás que es fácil hacerlo.  Suerte!

Aquí tienes unas muestras, puedes crear los tuyos si prefieres o buscar otras ideas.

Actividad #1.  Tema: El respeto

Objetivo: Desarrollar la comprensión  lectora y el pensamiento crítico reflexivo, a partir de la lectura de frases cortas que contribuyen al desarrollo y a la formación integral de los estudiantes.

                                                  Actividad #2.  Tema:Pixel-art


Objetivo:

•  Conocer y practicar la técnica artística pixel-art.
• Desarrollar la capacidad de concentración y coordinación. 
• Dsarrollar la capacida de ubicación espacial en un plano cuadriculado.

Con base a la técnica trabajada a partir de las hojas cuadrículadas, realizar el segundo  diseño pixelado con un mayor grado de dificultad que el primero

Sigue la cuadrícula  y verás que es fácil hacerlo.  Suerte!

Aquí tienes unas muestras, puedes crear los tuyos si prefieres o buscar otras ideas.