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martes, 25 de julio de 2017

SEMANA 24 ESPAÑOL

TEMA: LA ACENTUACIÓN 

  • Explicación del tema.
  • Revisión de cuadernos.
  • Desarrollo de ejercicios de aplicación de manera grupal.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza un breve resumen en tu cuaderno.
  • Desarrolla las actividades.

Las palabras, en español, tienen una sílaba llamada tónica, que es la que, al pronunciarla, suena más fuerte. Las otras se llaman sílabas átonas, porque su intensidad de voz es menor que la tónica. En algunas ocasiones, la vocal de la sílaba tónica se marca mediante un signo ortográfico que se coloca en la parte superior de ésta (´). Este signo se denomina tilde o acento gráfico. Atendiendo a su sílaba tónica, las palabras, en español, pueden clasificarse en:
AGUDAS:
Son aquellas palabras cuyo golpe de voz recae sobre la última sílaba.
cajón, partir, atril, sofá

LLANAS O GRAVES:
Son palabras de más de una sílaba. El golpe de voz recae sobre la penúltima sílaba.
árbol, camisa, silla, lápiz

ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS:
Son aquellas palabras de más de dos sílabas. El golpe de voz recae sobre la antepenúltima sílaba (esdrújulas) o antes de la antepenúltima (sobreesdrújula).
cántaro, pájaro, íntimo, cándido, cámbiaselo
cántaro, pájaro, íntimo, cándido, cámbiaselo

2. REGLAS GENERALES DE ACENTUACIÓN GRÁFICA (Empleo de la tilde)

Llevan acento ortográfico (o tilde [´])
1ª Regla:
Llevarán tilde las palabras agudas terminadas en vocal (a,e,i,o,u) y en las consonantes -n y -s.
Anís – papá – cajón – sartén – maniquí – venís.

2ª Regla:
Llevarán tilde las palabras Ilanas que terminen en consonante, que no sea ni -n, ni -s.
Útil – lápiz – álbum – alcázar.

3ª Regla:
Llevarán tilde todas las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas.
Cándido – esdrújula – cuéntaselo – celebérrimo.

SEMANA 23 ESPAÑOL

TALLER SOBRE LOS VERBOS 
  • Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:
1.Define que es el verbo. _________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________  __.
¿Qué es la Conjugación? __________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________ 2.Menciona los tiempos simples y los compuestos. __________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________ 

3. Escribe los verbos en tres tiempos.

Verbo Tiempo Presente Pasado y Futuro
Caminar
Beber
Comprar
Correr

 
4.Escribe frente a cada acción el tiempo en que está realizada.

Como______________ 
Pensaré______________ 
Sonreí______________ 
Bailaré _______________ 
Escribo _______________ 
Lave ___________ 
Caminé ________________ 
Sonrío_______________ 
Comía________________ 

5 .Completa las siguientes oraciones

Los niños van………………..... ………….al colegio todos los días
Me encanta estar……………………………versos románticos durante la noche 
Juan subió…………………………… la escalera de su casa
Vi un avión…………………………..por el azul del cielo 
Hay un niño…………………………………. en su cuna 
Hace 4 meses que estoy……………………………….en esta ciudad Llegamos…………………………….todos a la sala de clases 
El profesor estaba……………………………..la guía anoche

6 .Completa los cuadros con acciones según se te piden.

ACCIÓN EN TIEMPO PASADO
------------------------------------------
ACCIÓN EN TIEMPO FUTURO
-----------------------------------------
ACCIÓN EN TIEMPO PRESENTE
------------------------------------------
ACCIÓN EN TIEMPO PASADO
-------------------------------------------
ACCIÓN EN TIEMPO FUTURO
------------------------------------------

SEMANA 22 ESPAÑOL

TEMA: EL VERBO.

  • Explicación del tema a trabajar.
  • Conceptos básicos y orientadores del tema.
  • Taller grupal.
  • Revisión de talleres.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza un pequeño resumen en tu cuaderno.
  • Desarrolla las actividades.

Los seres vivos, las cosas, los objetos e incluso las ideas y los pensamientos no son algo estático, están casi siempre en movimiento, en continua actividad: el perro corre y ladra, nuestra hermanita se enfada y llora, el boli pinta, la pelota bota, el timbre suena, etc. 
Estas palabras -corre, ladra, enfada, llora, pinta, bota, suena- expresan esa actividad de los seres vivos y las cosas. Son verbos.


Los verbos son la clase de palabras que utilizamos para expresar acciones, estados y procesos.

La mayor parte de los verbos expresan una acción que realiza un sujeto:

Ese perro ladraba mucho        Alberto cocina muy bien

Pero también pueden expresar un cambio o proceso:

Los plátanos maduran enseguida   Tus padres se pusieron muy contentos 

O el estado en que se encuentra dicho sujeto:

La tele estaba averiada     Luis sigue enfadado

Fíjate bien. Cuando queremos nombrar un verbo utilizamos siempre el infinitivo: ladrar, cocinar, seguir, etc.

Raíz y desinencia 

El verbo admite muchas formas distintas, que son resultado de combinar dos partes: 
  • La raíz o lexema. Contiene el significado del verbo: cant-ar, com-er, part-ir.  
La raíz se obtiene quitando al infinitivo la terminación -ar, -er o -ir: vol-ar, beb-er, sal-ir.  
  • Las desinencias. Son las terminaciones que se añaden a una misma raíz para obtener las distintas formas de un verbo: cant-o, cant-abais, cant-arán
Las desinencias aportan informaciones adicionales sobre el verbo: la persona y el número del sujeto, el tiempo en que se sitúa la acción, el modo y el aspecto.

La conjugación verbal

La conjugación verbal es el conjunto de todas las formas de un verbo. La conjugación es el resultado de combinar la raíz de un verbo con todas las desinencias que puede llevar.
En español hay tres conjugaciones:

Primera conjugaciónPertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar.salt-ar
opin-ar
tard-ar
Segunda
conjugación
Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -er.cos-er
com-er retroced-er
Tercera
conjugación
Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ir.viv-ir
admit-ir consent-ir

SEMANA 21 ESPAÑOL


  • Durante esta semana se ultimaron detalles correspondiente a las notas de cada uno de los estudiantes, revisión de cuadernos y talleres.
  • Talleres de recuperación para quienes perdieron el área.

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SEMANA 20 ESPAÑOL

Evaluación del segundo periodo académico.
Durante esta semana se aplicaron las evaluaciones de todas las áreas.

Resultado de imagen para evaluar

SEMANA 19 ESPAÑOL

TEMA: EL SOCIODRAMA.

  • Explicación de la temática a trabajar.
  • Revisión de talleres pendientes.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza un pequeño resumen en tu cuaderno.



El sociodrama es un instrumento de estudio en grupo, que permite conocer una problemática social, a través de los diversos puntos de vista de los participantes, quienes hacen una representación de cómo han visto o vivido cierta situación, y posteriormente, se establece una discusión acerca de los diversos puntos de vista expuestos.

La organización del sociodrama tiene varias etapas:

Elección del tema: En principio se elegirá el tema sobre el que se hará la reflexión. Se trata de un problema social que afecte a la mayoría del grupo, como puede ser sobre servicios de salud, seguridad, educación, burocracia, etc.

Discusión Previa: En esta parte, los participantes comentan lo que conocen sobre el problema planteado, exponen sus experiencias, vivencias, y se anotan los problemas generales.

Organización del Sociodrama: Una vez que se tiene el tema o temas, se determinará cuales serán representados, se formarán los equipos que representarán cada uno de las dramatizaciones, y organizarán cada representación, a modo de una pequeña pieza teatral, por lo que determinarán la historia, personales, el vestuario, quién representará cada personaje, y las intervenciones de cada miembro del equipo.

Representación: El siguiente paso es la representación de las situaciones planteadas.

Discusión: Es la parte final del sociodrama. Aquí todo el grupo participa, elaborando un ensayo acerca de los diversos problemas representados, y se discuten sus probables causas y sus posibles soluciones. El resultado final es la comprensión del problema desde diferentes puntos de vista y experiencias, y los posibles medios de solución.

Citado APA: (A. 2011,10. Ejemplo de ¿Qué es un sociodrama?. Revista Ejemplode.com. Obtenido 10, 2011, de http://www.ejemplode.com/61-que_es/1904-ejemplo_de_que_es_un_sociodrama.html)


SEMANA 18 ESPAÑOL

TEMA: LA NARRACIÓN.

  • Explicación del tema.
  • Qué es la narración.
  • Taller grupal.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza un breve resumen en tu cuaderno.

La narración es un mecanismo importante en el desarrollo lingüístico de todo ser humano. Desde pequeños intentamos contar a las personas que nos rodean historias, cuentos, narraciones, relatos, y este afán por contar pasa a formar parte de nuestra vida diaria. El ejercicio de la narración persigue crear en el alumno la idea de la estructura planteamiento-nudo-desenlace y el desarrollo incipiente de los distintos elementos narrativos, tales como el narrador, el personaje, la acción, etc. Los ejercicios progimnasmáticos de carácter narrativo deberían estar encaminados a corregir los defectos estructurales y a la consecución de las tres virtudes propias del relato: claridad, concisión y  verosimilitud. El alumno debe hallar el placer de narrar una historia, y nuestra función es la de enseñarle unos cauces básicos, a partir de los cuales él pueda desarrollar su capacidad creadora.
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2. Tipo de composición. Definición

Ulises y los feacios
Narración: (Del lat. narratio). f. Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración. Narrar es aprender a contar lo que nos sucede, lo que creamos, lo que inventamos.
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3. Características principales

Los elementos principales de la narración son las siguientes:narracion
  • El narrador es la persona que cuenta la historia.
  • Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. 
  • La acción son los hechos que se cuentan en el relato.
Una narración ha de tener:
  • El marco es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción; y se presenta a alguno de los personajes. Suele estar al principio del relato.
  • La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes. En ella debemos incluir la manera en la que ocurre la acción y la causa.
  • La trama tiene a su vez el siguiente desarrollo:
  • Acontecimiento inicial. Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve.
  • Nudo, que podemos dividir en
    • Reacción. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algún     personaje, normalmente el protagonista. Suele ser extensa.
    • Acción. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el     eje de la trama.
  • Desenlace. Es el desenlace final de la acción. Suele ser breve.

Los personajes

personajesLos personajes son cada uno de los seres que aparecen en el relato. Pueden ser personas, animales e incluso objetos. Cuando los personajes son objetos se comportan,  actúan y sienten como seres humanos,  (por ej. Una tetera que tiene mucho calor).
De los personajes podemos comentar algunos detalles acerca de:
  • su fisonomía (por ejemplo, su cara, ojos, figura, etc.)
  • carácter (si era bueno, alegre, perezoso, etc.)
  • edad (si era joven, viejo, etc)
  • educación (si era listo, instruido, deseoso de aprender, etc.)
  • intenciones (cuál era su propósito)
  • hechos que haya realizado anteriormente (que tengan relación con la trama principal)
  • palabras que haya dicho (que le hayan hecho famoso, o que enlacen con nuestra historia)
  • e incluso de su muerte y sucesos posteriores a su muerte (recuerda el Cid)
Un personaje no tiene por qué ser siempre miedoso o malvado. Podemos ir cambiando su carácter a lo largo de la historia.
Hay personajes principales y secundarios. Los principales suelen estar mejor dibujados que los secundarios. Entre los principales está el "protagonista", que es sobre el que recae el peso de la acción. Frente a él se sitúa el "antagonista", "el malo", que se enfrenta al protagonista.

El narrador

Es la persona que cuenta lo que sucede, muestra a los personajes y revela las reacciones de cada uno. Cuando cuenta lo que le sucede a los personajes se expresa en tercera persona; pero si él es también uno de los personajes de la historia y cuento lo que le ha pasado, utiliza la primera persona.

SEMANA 17 ESPAÑOL

TEMA: TÉCNICAS PARA TOMAR APUNTES.

  • Explicación del tema.
  • Revisión de talleres.
  • Observa el siguiente vídeo: elabora un pequeño resumen en tu cuaderno.


Tomar apuntes es una técnica fundamental para facilitarse la tarea de aprender y estudiar. No es fácil, integra varias habilidades, y nos sirve tanto para ser buenas/os estudiantes como para defendernos en el mundo laboral.
Ventajas:
Los apuntes nos ayudan a reforzar la atención sobre lo que el profesor está diciendo.
El hecho de tomar apuntes aumenta nuestra capacidad de prestar atención. Además, los alumnos que toman apuntes y que los toman bien tienen un porcentaje elevado de éxito en las pruebas, mucho mayor que el de los alumnos que no lo hacen o que toman unos apuntes deficientes.
Cuando tomamos apuntes, enseguida nos damos cuenta de si entendemos lo que el profesor dice ya que tomar apuntes requiere sintetizar lo que se dice.
Consejos para tomar apuntes
- Anotar en la parte superior de la hoja la fecha, la materia y el título correspondiente al contenido.
- Dejar márgenes amplios que permitan añadir posteriormente anotaciones o comentarios.
- Anota solo las ideas principales. No se puede copiar todo lo dictado. Debes anotar las ideas principales con tus palabras pero con rigor. Solo copiarás al pie de la letra los datos como fechas, definiciones, fórmulas, nombres,…
- Es necesario saber claramente el título de cada apartado y subapartado en el que estamos. Puedes preguntar al profesor.
- Si se pierde el hilo deja un espacio en blanco y luego lo completarás preguntando al profesor o a tus compañeros. Mientras el profesor esté explicando no debes tratar de completar los huecos porque te perderás lo que dice el profesor en este momento.
- Separa las ideas. Dedica un párrafo diferente a cada idea que exponga el profesor. Y deja algo de espacio entre párrafo y párrafo. Busca siempre la claridad.
- Usa abreviaturas. Se trata de ahorrar tiempo. También facilita la memoria visual. Las abreviaturas deben ser claras y deben ser siempre las mismas. Conviene que las uses siempre que puedas. Cuando prestes los apuntes a tus amigos, deberás explicárselas. Hay abreviaturas admitidas oficialmente y otras no. Cada materia puede tener abreviaturas específicas.

SEMANA 16 ESPAÑOL

TEMA: EL USO DE LAS MAYÚSCULAS.

  • Explicación del tema.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza un pequeño resumen en tu cuaderno.
  • Desarrolla las actividades.


Uso de mayúsculas



Se escriben con mayúsculas


1) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto.

2) Todo nombre propio.

Ejemplo: María, Patricio, etc.

3) Los atributos divinos, apodos o cargos importantes:

Ejemplo: El Creador, Patria, alias “Paty”, el Sumo Pontífice.

4) Las abreviaciones.

Ejemplo: Ud, Sra, Dr.

5) Los nombres de instituciones, marcas, títulos y obras:

Ejemplo: “ El Hospital Metropolitano”, Coca-Cola, Don Quijote de la Mancha.

6) Para los números romanos

Ejemplo: Rey Felipe XI

ACTIVIDAD: 

TALLER Nº 9 USO DE LAS MAYÚSCULAS1. Escribe en tu cuaderno los nombres con la ortografía correcta.fredonia      berta     ...

SEMANA 15 ESPAÑOL

TEMA: LOS ANTÓNIMOS.

  • Explicación de la temática a desarrollar.
  • Revisión de trabajos pendientes.
  • Ejercicios de aplicación.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza un breve resumen en tu cuaderno.
  • Desarrolla las actividades que allí aparecen.

'Qué son los antónimos?

Los antónimos son palabras que tienen el significado contrario. Por ejemplo:
El niño está vestido.
El niño está desnudo.

Estoy muy contento.
Estoy muy triste.

Bajar la montaña.
Subir la montaña.

Por eso diremos que son palabras que significan justamente lo opuesto.
ACTIVIDAD:
ANTÓNIMOS  CONTRARIOS , OPUESTOS

RECUERDA
Los contrarios son las palabras que tienen significados opuestos.

1. Relaciona los contrarios de estas palabras.
● nervioso                                 estrecho
● trabajador                              sano
● enfermo                                 débil
● lento                                       tranquilo
● fuerte                                      vago
● ancho                                    rápido

2. Sustituye las palabras marcadas por sus contrarios.
rápido, baja, oscura, sucio, artificial.
• El agua clara .............................. del río discurre entre los álamos.
• Esta esponja es natural.........................
•¿Está limpio........................... el cuarto de baño?
• Le dio un masaje muy lento...........................
• Leyó la poesía en voz alta..............................

3. Cambia las palabras marcadas por sus contrarios.
triste, aburrido, antipático, viejo.
● Ducharse todos los días es divertido..........................
● Hoy he tenido un día muy feliz.....................................
● El albornoz de Pablo está muy nuevo........................
● Mi amigo Luis es muy simpático..................................


4. Escribe la misma oración cambiando las palabras marcadas por sus
contrarios.
• Al ducharme me ensucio todo.
→...................................................................................................................
• Me gusta oler mal.
→...................................................................................................................
• Mi albornoz está muy viejo.
→...................................................................................................................
• Tengo un vecino muy triste.
→...................................................................................................................
• Me gusta ducharme con el agua fría.
→...................................................................................................................
• Me llevan al médico cuando estoy sano.
→...................................................................................................................
5. Une cada palabra con su contrario.
• seco •                                 claro
• oscuro •                             despierto
• dormido •                           mojado
• aburrido •                          divertido


6 – Ordena estas palabras por parejas de antónimos: generoso, empezar,
encendido, simpático, amigo, antipático, limpio, egoísta, enemigo, sucio,
apagado, acabar.
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________
________________ ________________

SEMANA 14 ESPAÑOL

TEMA: LOS SINÓNIMOS.
  • Explicación del tema a trabajar en clase.
  • Desarrollo de taller individual.
  • Revisión del cuaderno.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza un pequeño resumen en tu cuaderno.
  • Desarrolla las actividades en tu cuaderno.

¿Qué son los sinónimos?

Los sinónimos son palabras que tienen un significado igual o muy parecido.  Así diremos que  contento y alegre tienen el mismo significado, luego son sinónimos. Significa lo mismo:
Estoy contento.
Estoy alegre.

Fuimos andando a casa.
Fuimos caminando a casa.

Espero a mi marido.
Espero a mi esposo.

El sinónimo es un recurso muy utilizado por los escritores ya que es una manera de evitar ser repetitivos.  ejemplo:
Tenía una preciosa y diminuta nariz, una hermosa melena rubia y una bella sonrisa.
Aquí vemos que las palabras, preciosa, hermosa y bella están en la misma oración y significan lo mismo, pero no se repiten.

ACTIVIDAD: 

I. Relaciona las palabras de ambas columnas que tienen el mismo significado.
1.-Retrasar(      )Cansado
2.-Pelo(      )Inmenso
3.-Conversar(      )Coche
4.-Escribir(      )Vía
5.-Agotado(      )Tardar
6.-Camino(      )Platicar
7.-Enorme(      )Redactar
8.-Auto(      )Cabello
9.-Hacer(      )Encantado
10.-Feliz(      )Realizar

II. Completa las oraciones escribiendo el sinónimo de las palabras marcadas.
1.- El niño corría con su (pelota) ______________azul.
2.- En el museo hay muchas cosas (antiguas) _________________
3.- El (asno) _______________ viene cargando las mochilas de los turistas.
4.- El limón es muy (agrio) _______________
5.- El corredor de (desvaneció) _______________________ al llegar a la meta.
6.- Su perro solo come una vez al día, por eso está muy (delgado)______________________
7.- (Toma) _______________ esta pluma y escribe tu nombre.
III. Escribe un sinónimo para cada una de las siguientes palabras.
Negro
Soleado
Pequeño
Nuevo
Cansado
Callado
Feliz
Sucio
proyecto
Estupendo

SEMANA 13 ESPAÑOL

TEMA: ¿CÓMO UTILIZAR EL DICCIONARIO?

  • Durante esta semana aprenderemos la importancia y la utilización del diccionario.
  • Explicación del tema a trabajar.
  • Ejercicios de aplicación.
  • Revisión de trabajos.
  • Observa el siguiente vídeo: realiza en tu cuaderno un breve resumen 
  • Desarrolla la actividad en tu cuaderno. 


EL USO DEL DICCIONARIO PARA NIÑOS DE PRIMARIA
El diccionario es un libro en el que se explica, en orden alfabético los significados de las palabras y la manera adecuada de escribirlas

1er. Paso: Palabra: Balance

- Ubicamos la primera letra de la palabra en el diccionario.

2do. Paso: Las palabras según su posición nos indican:


3er. Paso: Buscamos la palabra en las palabras guías.

- Copiamos el significado más apropiado.

ACTIVIDAD:

01. Ubica las siguientes palabras, indica la página del diccionario, en la cual está dicha palabra.

a) Incendio : .....................................

b) Lote : .....................................

c) Rumiar : .....................................

d) Ansiar : .....................................

02. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que se encuentren entre las siguientes palabras guías:

Gancillo:
Tornar:
Sanar:
Profanar:
Tapizar:
Semillero:

03. Busca en el diccionario y escribe 4 palabras que empiezan con:

C:
F:
L:
O:

04. Busca 4 palabras que empiecen con:

Mi:
So:
Fu:
Ta

SEMANA 12 ESPAÑOL

TEMA: CLASES DE DESCRIPCIÓN.


  • Explicación del tema.
  • Ejercicios de aplicación.
  • Observa el siguiente vídeo: elabora en tu cuaderno un breve resumen.


Clases de descripciones
 
La descripción se divide, según la persona o el objeto que se describe:
 
Prosopografía: es la descripción de los rasgos físicos de una persona, el color de su piel, de sus ojos y de su cabello, la forma de su rostro, su estatura y otras cualidades.
 
Ejemplo:
"María me ocultaba sus ojos; pero pude admirar en ellos la brillantez y hermosura de los de las mujeres de su raza; sus labios rojos y húmedos me mostraron sólo un instante el arco simétrico de su linda dentadura. Llevaba, como mis hermanas, la abundante cabellera castaño oscura arreglada en una trenza.
                                                            Jorge Isaacs, María (Adaptación)
 
 
 Etopeya: es la descripción de los rasgos morales o psicológicos de una persona, como su personalidad y carácter. 
 
Ejemplo:
Don Gumersindo.. Era afable.. servicial. Compasivo.. y se desvivía por complacer y ser útil a todo el mundo.. aunque costase trabajos, desvelos, fatiga, con tal que no le costase un real... Alegre y amigo de chanzas y burlas.. Se hallaba en todas las reuniones y fiesta y las regocijaba con la amenidad de su trato.. y con su discreta conversación.. Nunca había tenido inclinación  amorosa a una mujer determinada.. pero inocentemente, sin malicia, gustaba de todas, y era el viejo más amigo de coquetear a las muchachas... 
                                                                                 (Pepita Jiménez)


Retrato: es la descripción de los rasgos físicos y psicológicos de una persona.
Ejemplo:
El tío Lucas era más feo que Picio. Lo había sido toda su vida, y ya tenía cerca de cuarenta años. Sin embargo, pocos hombres tan simpáticos y agradables habrá echado Dios al mundo. Lucas era en aquel entonces de pequeña estatura, un poco cargado de espaldas, muy moreno, barbilampiño, narigón, orejudo y picado de viruelas. En cambio, su boca era regular y su dentadura inmejorable. Dijérase que sólo la corteza de aquel hombre era tosca y fea; que tan pronto como empezaba a penetrarse dentro de él aparecían sus perfecciones, y estas perfecciones principiaban por los dientes. Luego venía la voz, vibrante, elástica, atractiva.
Llegaba después lo que aquella voz decía: todo oportuno, discreto, ingenioso, persuasivo.

Autorretrato: cuando la misma persona hace su descripción o biografía.
Ejemplo:

Autorretrato de Pablo Neruda
Por mi parte soy o creo ser duro de nariz,
mínimo de ojos, escaso de pelos en la cabeza,
creciente de abdomen, largo de piernas,
ancho de suelas, amarillo de tez,
generoso de amores, imposible de cálculos,
confuso de palabras, tierno de manos,
lento de andar, inoxidable de corazón,
aficionado a las estrellas, mareas, maremotos,
admirador de escarabajos, caminante de arenas,
torpe de instituciones, chileno a perpetuidad,
amigo de mis amigos, mudo de enemigos,
entrometido entre pájaros, maleducado en casa,
tímido en los salones, arrepentido sin objeto,
horrendo administrador, navegante de boca
y yerbatero de la tinta, discreto entre los animales,
afortunado de nubarrones, investigador de mercados,
oscuro en las bibliotecas, melancólico en las cordilleras,
incansable en los bosques, lentísimo de contestaciones,
ocurrente años después, vulgar durante todo el año,
resplandeciente con mi cuaderno, monumental de apetito,
tigre para dormir, sosegado en la alegría,
inspector del cielo nocturno, trabajador invisible,
desordenado, persistente, valiente por necesidad,
cobarde sin pecado, soñoliento de vocación,
amable de mujeres, activo por padecimiento,
poeta por maldición y tonto de capirote.
Pablo Neruda
Caricatura: se exageran o ridiculizan algunos rasgos físicos o morales.
Ejemplo:
 Topografía: es la descripción de un paisaje o lugar urbano o natural.
 
Ejemplo:
 
A la izquierda se abría la enorme boca de la cueva, por la cual no se distinguían más que sombras. Al acostumbrarse la pupila, se iba viendo en el suelo, como una sábana negra que corría a todo lo largo de la gruta, el arroyo del infierno, "Infernuco-erreca", que palpitaba con un temblor misterioso. En la oscuridad de la caverna brillaba, muy en el fondo, la luz de una antorcha que agitaba alguien al ir y venir.
Unos cuantos murciélagos volaban a su alrededor; de cuando en cuando se oía el batir de las alas de una lechuza y su chirrido áspero y estridente.
 
Obeictografía: descripción de objetos.
 
Ejemplo:
Lo más importante del jardín del sol era el pozo. Tenía un brocal de piedra verde y un arco de hierro forjado para la polea. La polea era de madera y chillaba como una golondrina. El cubo era también de madera, sujeto por aros de hierro, como las cubas, y pesaba mucho. El pozo era muy hondo y tenía un agua muy clara.
 Zoografía: descripción de animales.
 
Ejemplo:

EL CAMELLO


El camello es un animal mamífero y herbívoro. Tiene cuatro patas largas y delgadas, su cabeza, en proporción al cuerpo es pequeña, sus orejas son diminutas y sus ojos saltones.Su voluminoso cuerpo está cubierto de finos y largos pelos que suele mudar por primavera. Se caracteriza por tener dos gibas de grasa para soportar la dura vida del desierto.
La hembra tiene una sola cría por cada parto. 
Es un animal doméstico y se utiliza para transportar mercancías o personas. Si come hierba fresca, es capaz de aguantar durante varias jornadas sin beber agua.


Cronografía o cronología: es la descripción de una época histórica en la que se tienen en cuenta las fechas de los acontecimientos.

Ejemplo:
  • 1900  El dirigible Zeppelin.
  • 1910 Modelo nuclear del átomo.
  • 1920 Secador de pelo.
  • 1925 El televisor.
  • 1932 La guitarra eléctrica. 
ACTIVIDAD:
Redacto las siguientes clases de descripciones:
1. Un retrato de mi mamá o mi papá.
2. Una topografía del lugar más hermoso que conozca.
3. Una zoografía del animal que más me guste.
4. Una caricatura de alguien conocido.
5. Una obeictografía del objeto que más me guste.
(Mínimo cinco renglones por cada una de las descripciones)