lunes, 19 de febrero de 2018

SEMANA #6. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL

Tema: paisaje Urbano.

Objetivo: crear un paisaje Urbano a lápiz y luego colorearlo.

Actividad:  Piensa en los elementos que componen un paisaje urbano y crea tu propio paisaje



viernes, 16 de febrero de 2018

SEMANA #5. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Objetivos: 
 Establecer relaciones entre los elementos de los lenguajes artísticos y la vida cotidiana.
 Comunicar sensaciones, sentimientos e ideas a través de los lenguajes artísticos.
Competencias: 
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Sensibilidad Visual: Exploro diferentes formas de expresión artística a través los lenguajes plásticos y visuales.

Indicadores de desempeño
Saber conocer: Reconoce las posibilidades expresivas que brindan los lenguajes artísticos.
Saber hacer: Explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos.
Saber ser: comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear
a través de ellos.
Responsabilidad de clase:
Práctica de la técnica de dibujo, aplica la expresividad de la línea y el color, como elementos del lenguaje artístico.
Ejerciciodibujar un paisaje marino a lápiz mirado #2, luego colorearlo libremente.  Puedes crear tu paisaje diurno o nocturno.

 

SEMANA #4. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

Objetivos: 
 Establecer relaciones entre los elementos de los lenguajes artísticos y la vida cotidiana.
 Comunicar sensaciones, sentimientos e ideas a través de los lenguajes artísticos.
Competencias: 
Sensibilidad.
Apreciación estética.
Sensibilidad Visual: Exploro diferentes formas de expresión artística a través los lenguajes plásticos y visuales.

Indicadores de desempeño
Saber conocer: Reconoce las posibilidades expresivas que brindan los lenguajes artísticos.
Saber hacer: Explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos.
Saber ser: comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear
a través de ellos.
Responsabilidad de clase:
Práctica de la técnica de dibujo, aplica la expresividad de la línea y elcolor, como elemento del lenguaje artístico.
Ejerciciodibujar un paisaje campestre a lápiz mirado #2. 




"Toda imagen visual está constituida por ciertos elementos que conforman el  lenguaje plástico visual. Del mismo modo que al escribir utilizamos los signo propios del lenguaje escrito, como las letras, las palabras, los puntos y las comas, en plástica, para realizar una composición, también necesitamos utilizar los signos propios de este lenguaje, es decir, el punto, las líneas, las formas, los colores, las texturas y el espacio bidimensional o tridimensional."

SEMANA #3. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

TEMA:  Reflexión sobre el buen trato.

Realizar un mensaje positivo donde crees una frase sobre la buena convivencia y el respeto por el prójimo.


SEMANA #2. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

  TEMA:TRAZOS LIBRES.
 Objetivo: desarrollar la habilidad de ejecutar trazos a pulso; el dominio de la línea es un objetivo del dibujo. 
TRAZO A MANO ALZADAEs la técnica del dibujo utilizando el desplazamiento de la mano en forma libre, para desarrollar la habilidad de trazar variedad de líneas a pulso, es decir sin utilizar reglas o curvígrafos,  para su desarrollo basta con poseer: lápiz, borrador y papel.
 Ejercicio: divide la hoja vertical del block en 4 partes y en cada cuadrante practicarás diferentes tipos de líneas a pulso; pueden ser rectas: horizontales, verticales, diagonales o curvas: en ondas, espirales, círculos.

SEMANA #1. 2018. EDUCACIÓN ARTÍSTICA Y CULTURAL.

  •   Saludo de bienvenida, revisión de listas del grupo, asignación de aspectos disciplinarios para tener en cuenta: practicar el sentido de pertenencia, conservar las paredes limpias y los pupitres, evitar el uso de celulares en clases ya que la distracción interrumpe los aprendizajes, práctica del respeto a compañeros y docente, práctica de la responsabilidad con los deberes académicos.
    ·         Materiales para la clase de educación artística: block base 30,un cuaderno doble línea, lápiz mirado # 2, colores,  borrador, sacapuntas, regla de 30 cm.

INDICADORES DE DESEMPEÑO
PRIMER PERIODO
1. Reconoce las posibilidades expresivas que brindan los lenguajes artísticos.
2. Explora las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para reconocerse a través de ellos.
3. Comprende y da sentido a las posibilidades que brindan los lenguajes artísticos para crear a través de ellos.

 SEGUNDO PERIODO
 1. Identifica y analiza las expresiones artísticas de la comunidad para reconocer en su contexto,como un hecho estético.
 2. Reflexiona acerca de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre los lenguajes expresivos y las manifestaciones artísticas de su entorno.
 3. Maneja elementos formales de los lenguajes estéticos para expresar una actitud respetuosa y reflexiva frente a las producciones artísticas de su entorno.

 TERCER PERIODO
1. Identifica el sentido estético para comprender los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia.
 2. Reconoce las características de las propiedades estéticas para establecer diferencias entre lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia.
3. Explica nociones básicas para manifestar una actitud reflexiva y analítica sobre las cualidades y particularidades de los lenguajes artísticos desarrollados por el hombre a través de la historia.

CUARTO PERIODO
 1. Identifica las cualidades técnicas para reconocerlas en las creaciones de expresión artísticas que desarrolla.
 2. Aplica conocimientos técnicos en el desarrollo de producciones de expresión artística para transformar creativamente su entorno.
 3. Participa con agrado de las aplicaciones técnicas en las producciones de expresión artística.

lunes, 29 de enero de 2018

SEMANA # 3 FILOSOFÍA 2018

TEMA: QUÉ ES ESO DE FILOSOFÍA



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PROPÓSITO: conozco el significado de la palabra filosofía, y su principal interrogante de la antropología filosófica ¿Quién soy? Haciendo un análisis del nombre propio.

ACTIVIDADES A REALIZAR: creación de decoración del propio nombre con objeto con el que se identifiquen y copia de conclusiones.

EVALUACIÓN. ( auto, coe,meta)


Se les hará la siguiente pregunta ¿Qué preguntas crees que trata de responder la Filosofía?

CONCLUSIONES

Después escribiremos las conclusiones en el cuaderno: más que preguntarnos qué es la filosofía como acumulación de conocimientos que otros dedujeron, vamos a responder qué es filosofar que es la acción de pensar que todos podemos hacer y qué es pensar? Entonces según Ortega y Gasset un filósofo español es: una tarea, algo que el ser humano hace por algo y para algo
La filosofía no pretende enseñar a hacer zapatos, pero es capaz de descubrir un interrogante  más profundo por qué es conveniente fabricar buenos zapatos. Sin filosofía no conoceríamos el "sentido" último de la fabricación de zapatos, ni de nada.

La cuestión es: ¿para qué necesitamos un objeto que no sea útil? Bien. ¿Qué hay, por ejemplo, en nuestra sala de estar? Objetos que sirven para algo: sillas para sentarse, mesa, ceniceros, radiadores, etcétera. Pero también encontramos cuadros, esculturas, fotografías de parientes y amigos. ¿Para qué sirven todas estas cosas? ¿Qué se puede hacer con ellas? Aparentemente nada. ¿Para qué sirven? Para decorar. Aquí nos encontramos con un valor que no es inmediatamente útil, el decoro.» (Alejandro Llano).

El ser humano es un ser teórico-práctico: no se puede amputar. Para que su acción le satisfaga ha de ser fruto de una buena teoría. No hay nada más práctico que una buena teoría, es decir, una buena ciencia de porqués últimos. Ganar dinero es un porqué inmediato. Pero no es un porqué último. Por eso no podemos evitar la pregunta: ¿Por qué ganar dinero?

En definitiva nos ayuda a responder los interrogantes más profundos:
·         ¿Quién soy?
·         ¿Por qué vivir?
·         ¿Por qué estudiar?
·         ¿Qué sentido tiene todo esto?
·         ¿A dónde va mi vida?
·         ¿De dónde salió el universo?