Propuesta plan 2017

Materia	No.	Competencia
Artística	1	Interpretar y establecer diferencias entre las distintas técnicas utilizadas para elaborar dibujos.
Artística	2	Demostrar criterio, creatividad y orden en el saber.
Artística	3	Identificar la plasticidad del punto.
Artística	4	Realizar creaciones artísticas en puntillismo.
Artística	5	Valorar su trabajo y el de los demás.
Artística	6	Analizar la clasificación de la línea.
Artística	7	Construir “obras de arte" con base en la línea.
Artística	8	Cooperar con el trabajo de sus compañeros.
Artística	9	Reconocer las diferentes fuentes de la luz.
Artística	10	Elaborar composiciones artísticas aplicando los conceptos de la luz natural y la luz artificial.
Artística	11	Respetar y devolver oportunamente los materiales que le prestan.
Artística	12	Identificar el color como uno de los elementos fundamentales de las artes pláticas.
Artística	13	Utilizar diferentes materiales para aplicar el color en trabajos prácticos.
Artística	14	Informarse para participar en debates sobre temas artísticos.
Artística	15	Diferenciar el período prehistórico arte rupestre y las diferentes edades.
Artística	16	Establecer diferencias en la técnica utilizada en la prehistoria.
Artística	17	Formular el juicio apreciativo, destacando la originalidad de sus trabajos y el de sus compañeros.
Artística	18	Desarrollar su sensibilidad al escuchar diferentes clases musicales.
Artística	19	Adquirir conocimientos básicos de las notas musicales y el pentagrama.
Artística	20	Escuchar con agrado una melodía.
Artística	21	Promover todo cuanto contribuya a despertar su inquietud, imaginación, creatividad y diversión.
Artística	22	Diferenciar los elementos constitutivos de la música.
Artística	23	Apreciar una buena melodía clásica.
Artística	24	Presentar habilidades en la atención, ritmo, concentración mediante ejercicios lúdicos.
Artística	25	Crear movimientos nuevos de fuerza y desplazamientos con ejercicios lúdicos.
Artística	26	Determinar la calidad de los movimientos a través de esquemas lúdicos.
Artística	27	Imitar personajes, animales mediante la lúdica.
Artística	28	Contribuir, de manera constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi comunidad (barrio o vereda).
Ciencias Naturales	1	Observar fenómenos específicos del entorno natural
Ciencias Naturales	2	Formular preguntas específicas sobre una observación o experiencia y escoger una para indagar y encontrar posibles respuestas.
Ciencias Naturales	3	Formular explicaciones posibles, con base en el conocimiento cotidiano, teorías y modelos científicos, para contestar preguntas.
Ciencias Naturales	4	Identificar condiciones que influyen en los resultados de un experimento y que pueden permanecer constantes o cambiar (variables).
Ciencias Naturales	5	Diseñar y realizar experimentos y verificar el efecto de modificar diversas variables para dar respuesta a preguntas.
Ciencias Naturales	6	Realizar mediciones con instrumentos y equipos adecuados a las características y magnitudes de los objetos y las expreso en las unidades correspondientes.
Ciencias Naturales	7	Registrar mis observaciones y resultados utilizando esquemas, gráficos y tablas.
Ciencias Naturales	8	Registrar mis resultados en forma organizada y sin alteración alguna.
Ciencias Naturales	9	Establecer diferencias entre descripción, explicación y evidencia.
Ciencias Naturales	10	Utilizar las matemáticas como una herramienta para organizar, analizar y presentar datos.
Ciencias Naturales	11	Buscar información en diferentes fuentes.
Ciencias Naturales	12	Evaluar la calidad de la información, escoger la pertinente y dar el crédito correspondiente.
Ciencias Naturales	13	Establecer relaciones causales entre los datos recopilados.
Ciencias Naturales	14	Establecer relaciones entre la información recopilada en otras fuentes y los datos generados en mis experimentos.
Ciencias Naturales	15	Analizar si la información que he obtenido es suficiente para contestar mis preguntas o sustentar mis explicaciones.
Ciencias Naturales	16	Sacar conclusiones de los experimentos que realizo, aunque no obtenga los resultados esperados.
Ciencias Naturales	17	Persistir en la búsqueda de respuestas a mis preguntas.
Ciencias Naturales	18	Proponer respuestas a mis preguntas y compararlas con las de otras personas y con las de teorías científicas.
Ciencias Naturales	19	Sustentar mis respuestas con diversos argumentos.
Ciencias Naturales	20	Identificar y usar adecuadamente el lenguaje propio de las ciencias.
Ciencias Naturales	21	Comunicar oralmente y por escrito el proceso de indagación y los resultados que obtengo, utilizando gráficas, tablas y ecuaciones aritméticas.
Ciencias Naturales	22	Relacionar mis conclusiones con las presentadas por otros autores y formular nuevas preguntas
Ciencias Naturales	23	Explicar la estructura de la célula y las funciones básicas de sus componentes.
Ciencias Naturales	24	Verificar y explicar los procesos de ósmosis y difusión.
Ciencias Naturales	25	Clasificar membranas de los seres vivos de acuerdo con su permeabilidad frente a diversas sustancias.
Ciencias Naturales	26	Clasificar organismos en grupos taxonómicos de acuerdo con las características de sus células.
Ciencias Naturales	27	Comparar sistemas de división celular y argumentar su importancia en la generación de nuevos organismos y tejidos.
Ciencias Naturales	28	Explicar las funciones de los seres vivos a partir de las relaciones entre diferentes sistemas de órganos.
Ciencias Naturales	29	Comparar mecanismos de obtención de energía en los seres vivos.
Ciencias Naturales	30	Reconocer en diversos grupos taxonómicos la presencia de las mismas moléculas orgánicas.
Ciencias Naturales	31	Explicar el origen del universo y de la vida a partir de varias teorías.
Ciencias Naturales	32	Caracterizar ecosistemas y analizar el equilibrio dinámico entre sus poblaciones.
Ciencias Naturales	33	Proponer explicaciones sobre la diversidad biológica teniendo en cuenta el movimiento de placas tectónicas y las características climáticas.
Ciencias Naturales	34	Establecer las adaptaciones de algunos seres vivos en ecosistemas de Colombia.
Ciencias Naturales	35	Formular hipótesis sobre las causas de extinción de un grupo taxonómico.
Ciencias Naturales	36	Justificar la importancia del agua en el sostenimiento de la vida.
Ciencias Naturales	37	Describir y relacionar los ciclos del agua, de algunos elementos y de la energía en los ecosistemas.
Ciencias Naturales	38	Explicar la función del suelo como depósito de nutrientes.
Ciencias Naturales	39	Clasificar y verificar las propiedades de la materia.
Ciencias Naturales	40	Verificar la acción de fuerzas electrostáticas y magnéticas y explicar su relación con la carga eléctrica.
Ciencias Naturales	41	Describir el desarrollo de modelos que explican la estructura de la materia.
Ciencias Naturales	42	Clasificar materiales en sustancias puras o mezclas.
Ciencias Naturales	43	Verificar diferentes métodos de separación de mezclas.
Ciencias Naturales	44	Explicar cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida.
Ciencias Naturales	45	Explicar el desarrollo de modelos de organización de los elementos químicos.
Ciencias Naturales	46	Explicar y utilizar la tabla periódica como herramienta para predecir procesos químicos.
Ciencias Naturales	47	Explicar la formación de moléculas y los estados de la materia a partir de fuerzas electrostáticas.
Ciencias Naturales	48	Relacionar energía y movimiento.
Ciencias Naturales	49	Verificar relaciones entre distancia recorrida, velocidad y fuerza involucrada en diversos tipos de movimiento.
Ciencias Naturales	50	Comparar masa, peso y densidad de diferentes materiales mediante experimentos.
Ciencias Naturales	51	Explicar el modelo planetario desde las fuerzas gravitacionales.
Ciencias Naturales	52	Describir el proceso de formación y extinción de estrellas.
Ciencias Naturales	53	Relacionar masa, peso y densidad con la aceleración de la gravedad en distintos puntos del sistema solar.
Ciencias Naturales	54	Explicar las consecuencias del movimiento de las placas tectónicas sobre la corteza de la Tierra
Ciencias Naturales	55	Analizar el potencial de los recursos naturales de mi entorno para la obtención de energía e indicar sus posibles usos.
Ciencias Naturales	56	Identificar recursos renovables y no renovables y los peligros a los que están expuestos debido al desarrollo de los grupos humanos.
Ciencias Naturales	57	Justificar la importancia del recurso hídrico en el surgimiento y desarrollo de comunidades humanas.
Ciencias Naturales	58	Identificar factores de contaminación en mi entorno y sus implicaciones para la salud.
Ciencias Naturales	59	Relacionar la dieta de algunas comunidades humanas con los recursos disponibles y determinar si es balanceada.
Ciencias Naturales	60	Analizar las implicaciones y responsabilidades de la sexualidad y la reproducción para el individuo y para su comunidad.
Ciencias Naturales	61	Establecer relaciones entre transmisión de enfermedades y medidas de prevención y control.
Ciencias Naturales	62	Identificar aplicaciones de diversos métodos de separación de mezclas en procesos industriales.
Ciencias Naturales	63	Reconocer los efectos nocivos del exceso en el consumo de cafeína, tabaco, drogas y licores.
Ciencias Naturales	64	Establecer relaciones entre deporte y salud física y mental.
Ciencias Naturales	65	Indagar sobre los adelantos científicos y tecnológicos que han hecho posible la exploración del universo.
Ciencias Naturales	66	Indagar sobre un avance tecnológico en medicina y explicar el uso de las ciencias naturales en su desarrollo.
Ciencias Naturales	67	Indagar acerca del uso industrial de microorganismos que habitan en ambientes extremos.
Ciencias Naturales	68	Escuchar activamente a mis compañeros y compañeras, reconocer otros puntos de vista, compararlos con los míos y poder modificar lo que pienso ante argumentos más sólidos.
Ciencias Naturales	69	Reconocer y aceptar el escepticismo de mis compañeros y compañeras ante la información que presento.
Ciencias Naturales	70	Reconocer los aportes de conocimientos diferentes al científico.
Ciencias Naturales	71	Reconocer que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y que varios pueden ser válidos simultáneamente.
Ciencias Naturales	72	Cumplir mi función cuando trabajo en grupo y respetar las funciones de las demás personas.
Ciencias Naturales	73	Identificar y aceptar diferencias en las formas de vivir, pensar, solucionar problemas o aplicar conocimientos.
Ciencias Naturales	74	Conseguir información pertinente para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
Ciencias Naturales	75	Diseñar y aplicar estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
Ciencias Naturales	76	Cuidar, respetar y exigir respeto por mi cuerpo y por los cambios corporales que estoy viviendo y que viven las demás personas.
Ciencias Naturales	77	Tomar decisiones sobre alimentación y práctica de ejercicio que favorezcan mi salud.
Ciencias Naturales	78	Respetar y cuidar los seres vivos y los objetos de mi entorno.
Competencias ciudadanas	1	Conocer procesos y técnicas de mediación de conflictos.
Competencias ciudadanas	2	Servir de mediador en conflictos entre compañeros y compañeras, cuando me autorizan, fomentando el diálogo y el entendimiento.
Competencias ciudadanas	3	Apelar a la mediación escolar, si considero que necesito ayuda para resolver conflictos.
Competencias ciudadanas	4	Reconocer el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras relaciones.
Competencias ciudadanas	5	Identificar las necesidades y los puntos de vista de personas o grupos en una situación de conflicto, en la que no estoy involucrado. (En un problema, escucho a cada cual para entender sus opiniones.)
Competencias ciudadanas	6	Comprender que las intenciones de la gente, muchas veces, son mejores de lo que yo inicialmente pensaba; también veo que hay situaciones en las que alguien puede hacerme daño sin intención.
Competencias ciudadanas	7	Comprender que el engaño afecta la confianza entre las personas y reconocer la importancia de recuperar la confianza cuando se ha perdido.
Competencias ciudadanas	8	Comprender la importancia de brindar apoyo a la gente que está en una situación difícil. (Por ejemplo, por razones emocionales, económicas, de salud o sociales.)
Competencias ciudadanas	9	Comprender que todas las familias tienen derecho al trabajo, la salud, la vivienda, la propiedad, la educación y la recreación.
Competencias ciudadanas	10	Reflexionar sobre el uso del poder y la autoridad en mi entorno y expresar pacíficamente mi desacuerdo cuando considero que hay injusticias.
Competencias ciudadanas	11	Comprender la importancia de los derechos sexuales y reproductivos y analizar sus implicaciones en mi vida. (Por ejemplo, el derecho a la planificación familiar.)
Competencias ciudadanas	12	Promover el respeto a la vida, frente a riesgos como ignorar señales de tránsito, portar armas, conducir a alta velocidad o habiendo consumido alcohol; saber qué medidas tomar para actuar con responsabilidad frente a un accidente.
Competencias ciudadanas	13	Comprender que el espacio público es patrimonio de todos y todas y por eso lo cuido y respeto.
Competencias ciudadanas	14	Reconocer que los seres vivos y el medio ambiente son un recurso único e irrepetible que merece mi respeto y consideración.
Competencias ciudadanas	15	Identificar y rechazar las situaciones en las que se vulneran los derechos fundamentales y utilizar formas y mecanismos de participación democrática en mi medio escolar.
Competencias ciudadanas	16	Conocer la Declaración Universal de los Derechos Humanos y su relación con los derechos fundamentales enunciados en la Constitución.
Competencias ciudadanas	17	Conocer los mecanismos constitucionales que protegen los derechos fundamentales (como la tutela) y comprender cómo se aplican.
Competencias ciudadanas	18	Analizar el manual de convivencia y las normas de mi institución; cumplirlas voluntariamente y participar de manera pacífica en su transformación cuando las considero injustas.
Competencias ciudadanas	19	Exigir el cumplimiento de las normas y los acuerdos por parte de las autoridades, de mis compañeros y de mí mismo/a.
Competencias ciudadanas	20	Manifestar indignación (rechazo, dolor, rabia) cuando se vulneran las libertades de las personas y acudir a las autoridades apropiadas.
Competencias ciudadanas	21	Analizar cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las decisiones colectivas.
Competencias ciudadanas	22	Identificar decisiones colectivas en las que intereses de diferentes personas están en conflicto y proponer alternativas de solución que tengan en cuenta esos intereses.
Competencias ciudadanas	23	Preveer las consecuencias que pueden tener, sobre mí y sobre los demás, las diversas alternativas de acción propuestas frente a una decisión colectiva.
Competencias ciudadanas	24	Escuchar y expresar, con mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo.
Competencias ciudadanas	25	Usar mi libertad de expresión y respetar las opiniones ajenas.
Competencias ciudadanas	26	Comprender que el disenso y la discusión constructiva contribuyen al progreso del grupo.
Competencias ciudadanas	27	Comprender la importancia de participar en el gobierno escolar y de hacer seguimiento a sus representantes.
Competencias ciudadanas	28	Identificar y rechazar las diversas formas de discriminación en mi medio escolar y en mi comunidad, y analizar críticamente las razones que pueden favorecer estas discriminaciones.
Competencias ciudadanas	29	Comprender que, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos y la Constitución Nacional, las personas tenemos derecho a no ser discriminadas.
Competencias ciudadanas	30	Reconocer que los derechos se basan en la igualdad de los seres humanos, aunque cada uno sea, se exprese y viva de manera diferente.
Competencias ciudadanas	31	Reconocer que pertenezco a diversos grupos (familia, colegio, barrio, región, país, etc.) y entender que eso hace parte de mi identidad.
Competencias ciudadanas	32	Respetar y defiender las libertades de las personas: libertad de expresión, de conciencia, de pensamiento, de culto y de libre desarrollo libertad de expresión, de conciencia, de la personalidad.
Competencias ciudadanas	33	Comprender que existen diversas formas de expresar las identidades (por ejemplo, la apariencia física, la expresión artística y verbal, y tantas otras...) y las respeto.
Competencias ciudadanas	34	Comprender que cuando las personas son discriminadas, su autoestima y sus relaciones con los demás se ven afectadas.
Competencias ciudadanas	35	Identificar mis emociones ante personas o grupos que tienen intereses o gustos distintos a los míos y pensar cómo eso influye en mi trato hacia ellos.
Competencias ciudadanas	36	Analizar de manera crítica mis pensamientos y acciones cuando estoy en una situación de discriminación y establecer si estoy apoyando o impidiendo dicha situación con mis acciones u omisiones.
Competencias ciudadanas	37	Actuar con independencia frente a situaciones en las que favorecer a personas excluidas puede afectar mi imagen ante el grupo.
Competencias ciudadanas	38	Reconocer que los niños, las niñas, los ancianos y las personas discapacitadas merecen cuidado especial, tanto en espacios públicos como privados.
Educación Física	1	Afianzar, a través de juegos y actividades físicas, el ajuste postural en interacción con otras personas
Educación Física	2	Identificar y aplicar elementos relacionados con la coordinación y el equilibrio, que contribuyen a mejorar mi salud y la de la sociedad
Educación Física	3	Experimentar y dominar las habilidades motrices en la resolución de los problemas que surgen en el juego y las actividades
Educación Física	4	Aplicar las habilidades motrices en la manipulación de diferentes objetos durante los juegos, las actividades y las dinámicas de clase
Educación Física	5	Practicar diferentes posiciones, posturas y recomendaciones para realizar tareas en mi vida diaria
Educación Física	6	Comprender el significado y el sentido de las habilidades motrices en la estructura del juego colectivo
Educación Física	7	Utilizar la expresión corporal y la danza como medios para mejorar mi ubicación espaciotemporal
Educación Física	8	Practicar actividades lúdicas, recreativas y deportivas en la naturaleza y a través de ellas cuidar y respetar el medioambiente
Educación Física	9	Aplicar y utilizar hábitos relacionados con las expresiones motrices y el cuidado responsable del cuerpo, como el calentamiento y la relajación
Educación Física	10	Experimentar juegos, ejercicios y actividades con las habilidades motrices: locomotrices, equilibración y manipulativas
Educación Física	11	Identificar las expresiones motrices jugadas como una oportunidad para mejorar mi salud, mi estética y las relaciones con los demás
Educación Física	12	Comprender la importancia de las habilidades motrices dentro de la estructura del juego colectivo como un elemento que contribuye al aprendizaje deportivo
Educación Física	13	Interpretar y aplicar el principio de salud desde un enfoque de bienestar individual y colectivo en sus interacciones con la educación física, la recreación y el deporte
Educación Física	14	Mejorar las capacidades fisicomotrices mediante la práctica de las habilidades motrices en los juegos deportivos y recreativos
Educación Física	15	Afianzar los patrones básicos de movimiento, mediante el ejercicio, los juegos y el deporte
Educación Física	16	Utilizar las prácticas deportivas y recreativas como medios para la formación
Educación Física	17	Valorar mi propia habilidad motriz como punto de partida para alcanzar una superación personal y de equipo
Educación Física	18	Valorar las capacidades y las habilidades que poseo en las diferentes expresiones motrices y la de mis compañeros y compañeras
Educación Física	19	Adquirir compromisos personales y colectivos en las diferentes prácticas, actividades y juegos que realizo con mis compañeros y compañeras de clase
Educación Física	20	Comprender y aplicar hábitos saludables antes y después de las prácticas de los juegos, el deporte y la recreación
Educación Física	21	Demostrar responsabilidad en el desarrollo de cada una de las prácticas y en el cuidado del material y de los compañeros y las compañeras
Educación Física	22	Manifestar sentimientos de respeto y afecto hacia los compañeros y las compañeras, valorando su creatividad y opinión en las actividades y los juegos
Educación Física	23	Compartir mis conocimientos y habilidades con las personas de mi entorno: familia, escuela y barrio
Educación Física	24	Valorar y prácticar los juegos tradicionales como medio de formación personal, cultural y por su aporte al aprendizaje y desarrollo de las habilidades motrices
Español	1	Conocimiento y utilización de algunas estrategias argumentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones comunicativas auténticas.
Español	2	Definir una temática para la elaboración de un texto oral con fines argumentativos.
Español	3	Formular una hipótesis para demostrarla en un texto oral con fines argumentativos.
Español	4	Llevar a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto con fines argumentativos.
Español	5	Elaborar un plan textual, jerarquizando información obtenida de fuentes diversas.
Español	6	Caracterizar estrategias argumentativas de tipo descriptivo.
Español	7	Utilizar estrategias descriptivas para producir un texto oral con fines argumentativos.
Español	8	Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de elaboración y establezcan nexos intertextuales y extratextuales.
Español	9	Definir una temática para la producción de un texto narrativo.
Español	10	Llevar a cabo procedimientos de búsqueda, selección y almacenamiento de información acerca de la temática que va a tratar en un texto narrativo.
Español	11	Elaborar un plan textual, organizando la información en secuencias lógicas.
Español	12	Producir una primera versión de un texto narrativo teniendo en cuenta personajes, espacio, tiempos y vínculos con otros textos y con su entorno.
Español	13	Reescribir un texto, teniendo en cuenta aspectos de cohesión (unidad temática, precisión léxica) y coherencia (conectores, manejo de modos verbales, ortografía y puntuación).
Español	14	Comprensión e interpretación de diversos tipos de texto, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.
Español	15	Reconocer las características de los diversos tipos de textos que lee.
Español	16	Proponer hipótesis de interpretación para cada uno de los tipos de texto leídos.
Español	17	Indicar las principales características formales del texto: formato de presentación, títulos, graficación, capítulos, organización, etc.
Español	18	Comparar el contenido de los diferentes tipos de texto que ha leído.
Español	19	Relacionar la forma y el contenido de los textos que lee, y mostrará cómo se influyen mutuamente.
Español	20	Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre los diversos tipos de texto que ha leído.
Español	21	Caracterización de los medios de comunicación masiva y selección de la información que emiten para Clasificarla y almacenarla.
Español	22	Reconocer las características de los principales medios de comunicación masiva.
Español	23	Seleccionar y clasificar la información emitida por los medios de comunicación masiva.
Español	24	Recopilar en fichas, mapas, gráficos y cuadros la información obtenida de los medios de comunicación masiva.
Español	25	Organizar (mediante ordenación alfabética, temática, de autores, medio de difusión, entre muchos otros) la información recopilada y la almacenará de tal forma que la pueda consultar cuando lo requiera.
Español	26	Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura.
Español	27	Interpretar y clasificar textos provenientes de la tradición oral tales como coplas, leyendas, relatos mitológicos, canciones, proverbios, refranes y parábolas, entre otros.
Español	28	Caracterizar rasgos específicos que consolidan la tradición oral, como: origen, autoría colectiva, función social, uso del lenguaje, evolución, recurrencias temáticas, etc.
Español	29	Identificar en la tradición oral, el origen de los géneros literarios fundamentales: lírico, narrativo y dramático.
Español	30	Establecer relaciones entre los textos provenientes de la tradición oral y otros textos en cuanto a temas, personajes, lenguaje, entre otros.
Español	31	Comprensión de obras literarias de diferentes géneros, para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.
Español	32	Leer obras literarias de género narrativo, lírico y dramático, de diversa temática, época y región.
Español	33	Comprender elementos constitutivos de obras literarias, tales como tiempo, espacio, función de los personajes, lenguaje, atmósferas, diálogos y escenas, entre otros.
Español	34	Reconocer en las obras literarias procedimientos narrativos, líricos y dramáticos.
Español	35	Comparar los procedimientos narrativos, líricos o dramáticos empleados en la literatura que permiten estudiarla por géneros.
Español	36	Formular hipótesis de comprensión acerca de las obras literarias que lee, teniendo en cuenta género, temática, época y región.
Español	37	Relación íntertextual entre obras que emplean el lenguaje no verbal y obras que emplean el lenguaje verbal.
Español	38	Caracterizar obras no verbales (pinturas, esculturas, arquitectura, danza, etc.), mediante producciones verbales.
Español	39	Cotejar obras no verbales con las descripciones y explicaciones que se han hecho acerca de dichas obras.
Español	40	Comparar el sentido que tiene el uso del espacio y de los movimientos corporales en situaciones comunicativas cotidianas con el sentido que tienen en obras artísticas.
Español	41	Propondr hipótesis de interpretación de espectáculos teatrales, obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas, entre otras.
Español	42	Reconocimiento, en situaciones comunicativas auténticas, de la diversidad y el encuentro de culturas, con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.
Español	43	Caracterizar el contexto cultural del Otro y compararlo con el propio.
Español	44	Identificar, en situaciones comunicativas auténticas, algunas variantes lingüísticas del entorno, generadas por: ubicación geográfica, diferencia social o generacional, profesión, oficio, entre otras.
Español	45	Evidenciar que las variantes lingüísticas encierran una visión particular del mundo.
Español	46	Reconocer que las variantes lingüísticas y culturales no impiden respetar al Otro como interlocutor válido.
Ética y Valores	1	Analizar sobre los valores humanos que contribuyen a la realización personal y social.
Ética y Valores	2	Deducir los valores humanos y asumir una actitud crítica.
Ética y Valores	3	Entendr el respeto como valor principal de la no violencia.
Ética y Valores	4	Realizar un sociodrama sobre los derechos del niño.
Ética y Valores	5	Demostrar respeto y tolerancia en la vida familiar, escolar y social, como condiciones básicas del reconocimiento de la dignidad humana.
Ética y Valores	6	Consultar sobre la política del Municipio de Medellín, sobre el respeto a la vida.
Ética y Valores	7	Consultar sobre el Plan Nacional de Protección de la Familia.
Ética y Valores	8	Adquirir nociones sobre formación ciudadana.
Ética y Valores	9	Elaborar un afiche sobre el respeto a la vida.
Ética y Valores	10	Exponer sobre la situación actual de la familia en su contexto.
Ética y Valores	11	Exponer los valores de la educación cívica.
Ética y Valores	12	Hacer uso correcto de los implementos de aseo.
Ética y Valores	13	Comprender la importancia del aseo personal como base de la convivencia respetuosa.
Ética y Valores	14	Comprender información sobre la relación entre higiene personal y salud.
Ética y Valores	15	Exponer sobre la relación entre higiene personal y salud.
Ética y Valores	16	Recalcar la importancia que prestan los bienes inmuebles de la institución.
Ética y Valores	17	Manifiestar respeto y acatamiento a las normas de la institución.
Ética y Valores	18	Reconocer los derechos y deberes que posee como miembro de una comunidad educativa, según el manual de convivencia.
Ética y Valores	19	Realizar una campaña pro cuidado de los bienes de la institución.
Ética y Valores	20	Valorar y representar las riquezas culturales de nuestro país.
Ética y Valores	21	Descubrir, comprender y valorar las riquezas culturales y la diversidad étnica de nuestro país.
Ética y Valores	22	Reconocer las riquezas de nuestro país y grupos étnicos.
Ética y Valores	23	Organizar un sociodrama representando un grupo étnico.
Ética y Valores	24	Reconocer las normas de convivencia para vivir dignamente en sociedad.
Ética y Valores	25	Diferenciar y poner en práctica las diferentes normas de convivencia, en las actividades señaladas.
Ética y Valores	26	Reconocer en las normas de convivencia, los valores, las actitudes y el camino para unas sanas relaciones sociales.
Ética y Valores	27	Mostrar una actitud muy positiva de autoestima y respeto hacia sus compañeros.
Ética y Valores	28	Reconocer los valores y caracteristicas que posee y aceptar que el otro es diferente y merece respeto.
Ética y Valores	29	Mostrar que se caracteriza por su atención, dedicación y participación en clase, al igual que en todas las actividades propuestas.
Ética y Valores	30	Acatar las normas de convivencia, obedecer, respetar y ser solidario con sus compañeros.
Ética y Valores	31	Aceptar y manejar adecuadamente los cambios que presenta su cuerpo.
Ética y Valores	32	Practicar adecuadamente los valores de la tolerancia y la cooperación, en la interacción con sus compañeros.
Ética y Valores	33	Reconocer la importancia de la solidaridad y la igualdad como elemento que aporta a la construcción de una sana convivencia social.
Ética y Valores	34	Explicar y reconocer la implicación de la tolerancia para una sana convivencia entre los seres humanos.
Ética y Valores	35	Contribuir con su buen comportamiento al mejoramiento de la convivencia escolar.
Inglés	1	Comprender información básica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno.
Inglés	2	Comprender preguntas y expresiones orales que se refieren a mí, a mi familia, mis amigos y mi entorno.
Inglés	3	Comprender mensajes cortos y simples relacionados con mi entorno y mis intereses personales y académicos.
Inglés	4	Comprender y seguir instrucciones puntuales cuando éstas se presentan en forma clara y con vocabulario conocido.
Inglés	5	Comprender una descripción oral sobre una situación, persona, lugar u objeto.
Inglés	6	Identificar el tema general y los detalles relevantes en conversaciones, informaciones radiales o exposiciones orales.
Inglés	7	Comprender la idea general en una descripción y en una narración
Inglés	8	Comprendo textos literarios, académicos y de interés general, escritos con un lenguaje sencillo.
Inglés	9	Comprender instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas, personales y académicas.
Inglés	10	Poder extraer información general y específica de un texto corto y escrito en un lenguaje sencillo.
Inglés	11	Valorar la lectura como un hábito importante de enriquecimiento personal y académico.
Inglés	12	Identificar en textos sencillos, elementos culturales como costumbres y celebraciones.
Inglés	13	Identificar la acción, los personajes y el entorno en textos narrativos.
Inglés	14	Comprender textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi interés, sobre otras asignaturas y mi entorno social.
Inglés	15	Escuchar un texto oral y, si me resulta familiar, comprender la información más importante.
Inglés	16	Sostener conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cómo me siento.
Inglés	17	Describir con frases cortas personas, lugares, objetos o hechos relacionados con temas y situaciones que me son familiares.
Inglés	18	Escribir mensajes cortos y con diferentes propósitos relacionados con situaciones, objetos o personas de mi entorno inmediato.
Inglés	19	Completar información personal básica en formatos y documentos sencillos.
Inglés	20	Escribir un texto corto relativo a mí, a mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares.
Inglés	21	Escribir textos cortos en los que expreso contraste, adición, causa y efecto entre ideas.
Inglés	22	Utilizar vocabulario adecuado para darle coherencia a mis escritos.
Inglés	23	Describir con oraciones simples a una persona, lugar u objeto que me son familiares aunque, si lo requiero, me apoyo en apuntes o en mi profesor.
Inglés	24	Dar instrucciones orales sencillas en situaciones escolares, familiares y de mi entorno cercano.
Inglés	25	Establecer comparaciones entre personajes, lugares y objetos.
Inglés	26	Expresar de manera sencilla lo que me gusta y me disgusta respecto a algo.
Inglés	27	Narrar o describir de forma sencilla hechos y actividades que me son familiares.
Inglés	28	Hacer exposiciones muy breves, de contenido predecible y aprendido.
Inglés	29	Describir con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.
Inglés	30	Responder con frases cortas a preguntas sencillas sobre temas que me son familiares.
Inglés	31	Solicitar explicaciones sobre situaciones puntuales en mi escuela, mi familia y mi entorno cercano.
Inglés	32	Participar en situaciones comunicativas cotidianas tales como pedir favores, disculparme y agradecer.
Inglés	33	Utilizar códigos no verbales como gestos y entonación, entre otros.
Inglés	34	Formular preguntas sencillas sobre temas que me son familiares apoyándome en gestos y repetición.
Inglés	35	Hacer propuestas a mis compañeros sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo.
Inglés	36	Iniciar, mantener y cerrar una conversación sencilla sobre un tema conocido.
Inglés	37	Sostener monólogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con mi entorno e intereses.
Inglés	38	Expresar mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciación comprensible.
Inglés	39	Escribir textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografía es aceptable aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia.
Inglés	40	Comprender relaciones establecidas por palabras como and (adición), but (contraste), fi rst, second... (orden temporal), en enunciados sencillos.
Inglés	41	Identificar el significado adecuado de las palabras en el diccionario según el contexto.
Inglés	42	Aplicar estrategias de lectura relacionadas con el propósito de la misma.
Matemáticas	1	Utilizar números (fracciones, decimales, razones, porcentajes) para resolver problemas en contextos de medida.
Matemáticas	2	Justificar la representación polinomial de los números racionales utilizando las propiedades del sistema de numeración decimal.
Matemáticas	3	Generalizar propiedades y relaciones de los números naturales (ser par, impar, múltiplo de, divisible por, conmutativa, etc.).
Matemáticas	4	Resolver y formular problemas utilizando propiedades fundamentales de la teoría de números.
Matemáticas	5	Justificar operaciones aritméticas utilizando las relaciones y propiedades de las operaciones.
Matemáticas	6	Formular y resolver problemas aplicando conceptos de la teoría de números (números primos, múltiplos) en contextos reales y matemáticos.
Matemáticas	7	Resolver y formular problemas cuya solución requiere de la potenciación o radicación.
Matemáticas	8	Justificar el uso de representaciones y procedimientos en situaciones de proporcionalidad directa e inversa.
Matemáticas	9	Justificar la pertinencia de un cálculo exacto o aproximado en la solución de un problema y lo razonable o no de las respuestas obtenidas.
Matemáticas	10	Hacer conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números , utilizando calculadoras o computadores.
Matemáticas	11	Justificar la elección de métodos e instrumentos de cálculo en la resolución de problemas.
Matemáticas	12	Utilizar argumentos combinatorios (tabla, diagrama arbóreo, listas) como herramienta para interpretación de situaciones diversas de conteo.
Geometría	1	Representar objetos tridimensionales desde diferentes posiciones y vistas.
Geometría	2	Identificar y describir figuras y cuerpos generados por cortes rectos y transversales de objetos tridimensionales.
Geometría	3	Clasificar polígonos en relación con sus propiedades.
Geometría	4	Predecir y comparar los resultados de aplicar transformaciones (traslaciones, rotaciones, reflexiones) y homotecias sobre figuras bidimensionales en situaciones matemáticas y en el arte.
Geometría	5	Resolver y formular problemas que involucren relaciones y propiedades de semejanza y congruencia usando representaciones visuales.
Geometría	6
Matemáticas	19	Identificar características de localización de objetos en sistemas de representación cartesiana y geográfica.
Matemáticas	20	Utilizar técnicas y herramientas para la construcción de figuras planas y cuerpos con medidas dadas.
Matemáticas	21	Resolver y formular problemas que involucren factores escalares (diseño de maquetas, mapas).
Matemáticas	22	Calcular áreas y volúmenes a través de composición y descomposición de figuras y cuerpos.
Matemáticas	23	Identificar relaciones entre unidades para medir diferentes magnitudes.
Matemáticas	24	Resolver y formular problemas que requieren técnicas de estimación.
Matemáticas	25	Comparar e interpretar datos provenientes de diversas fuentes (prensa, revistas, televisión, experimentos, consultas, entrevistas).
Matemáticas	26	Reconocer relación entre un conjunto de datos y su representación.
Matemáticas	27	Usar representaciones gráficas adecuadas para presentar diversos tipos de datos (diagramas de barras , diagramas circulares).
Matemáticas	28	Usar medidas de tendencia central (media, mediana, moda) para interpretar el comportamiento de un conjunto de datos.
Matemáticas	29	Usar modelos (diagramas de árbol, por ejemplo) para discutir y predecir posibilidad de ocurrencia de un evento.
Matemáticas	30	Hacer conjeturas acerca del resultado de un experimento aleatorio usando proporcionalidad y nociones básicas de probabilidad.
Matemáticas	31	Resolver y formular problemas a partir de un conjunto de datos presentados en tablas, diagramas de barras, diagramas circulares.
Matemáticas	32	Describir y representar situaciones de variación relacionando diferentes representaciones (diagramas, expresiones verbales generalizadas y tablas).
Matemáticas	33	Reconocer el conjunto de valores de una variable en situaciones concretas de cambio (variación).
Matemáticas	34	Analizar las propiedades de variación lineal e inversa en contextos aritméticos y geométricos.
Matemáticas	35	Utilizar métodos informales (ensayo – error, complementación) en la solución de ecuaciones.
Matemáticas	36	Identificar las características de las diversas gráficas cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan.
Religión	1	Identificar a todo hombre y mujer como persona con dignidad, deberes y derechos.
Religión	2	Aceptar y respetar las diferencias que existen entre los seres humanos.
Religión	3	Reconocer los deberes y derechos que son inherentes a la dignidad del ser humano, a la luz de los ojos de Dios.
Religión	4	Elaborar una cartelera explicando porqué el hombre y la mujer fueron creados por Dios en igualdad de deberes y derechos.
Religión	5	Comprender que el hombre y la mujer fueron creados por Dios a su imagen y semejanza, iguales en dignidad, deberes y derechos.
Religión	6	Sacar conclusiones del porqué el hombre es llamado a ser persona.
Religión	7	Intercambiar con los compañeros, ideas y opiniones.
Religión	8	Comprender su llamado a ser persona desde su dignidad y las manifestaciones de Cristo.
Religión	9	Construir conceptos sobre: persona, felicidad, desde su dimensión espiritual.
Religión	10	Dar sentido a las diferentes manifestaciones de la creación mediante reflexiones, lecturas y socializaciones.
Religión	11	Manifestar el amor a Dios y a su creación.
Religión	12	Citar aspectos importantes de la creación de las relaciones de Dios con los hombres.
Religión	13	Enumerar actitudes negativas y positivas que desarrolla el ser humano frente a la creación y sus diferentes manifestaciones.
Religión	14	Experimentar su dignidad con la presencia del Espíritu Santo.
Religión	15	Agradecer a través de sus oraciones diarias.
Religión	16	Identificar a Jesús en la plenitud de la dignidad humana con la presencia del Espíritu Santo.
Religión	17	Compartir con sus compañeros momentos de su vida en la que siente la presencia del Espíritu Santo.
Sociales	1	Formular preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
Sociales	2	Plantear conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
Sociales	3	Recolectar y registrar sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
Sociales	4	Identificar las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).
Sociales	5	Clasificar correctamente las fuentes que utilizo (primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
Sociales	6	Tomar notas de las fuentes estudiadas; clasificar, organizar y archivar la información obtenida.
Sociales	7	Establecer relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y proponer respuestas a las preguntas que planteo.
Sociales	8	Analizar los resultados y saco conclusiones.
Sociales	9	Comparar las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iníciales.
Sociales	10	Reconocer que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista.
Sociales	11	Identificar y tener en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
Sociales	12	Reconocer redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.
Sociales	13	Utilizar diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
Sociales	14	Citar adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
Sociales	15	Describir características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).
Sociales	16	Establecer relaciones entre culturas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el Medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...) y sus épocas.
Sociales	17	Comparar diferentes culturas con la sociedad colombiana actual, y proponer explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
Sociales	18	Comparar legados culturales (científicos, tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconocer su impacto en la actualidad.
Sociales	19	Reconocer que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
Sociales	20	Identificar algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.
Sociales	21	Identificar algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el Medioevo…).
Sociales	22	Identificar y comparar las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Sociales	23	Identificar y comparar el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África.
Sociales	24	Reconocer características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
Sociales	25	Utilizar coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
Sociales	26	Reconocer y utilizar los husos horarios.
Sociales	27	Localizar diversas culturas en el espacio geográfico y reconocer las principales características físicas de su entorno.
Sociales	28	Establecer relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.
Sociales	29	Identificar sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establecer relaciones entre ellos.
Sociales	30	Comparar las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y proponer explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
Sociales	31	Describir las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
Sociales	32	Identificar factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.
Sociales	33	Comparar características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Sociales	34	Explicar el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa - América - África sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).
Sociales	35	Identificar normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y compararlas con algunas normas vigentes en Colombia.
Sociales	36	Reconocer y describir diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
Sociales	37	Comparar entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a la vez con el sistema político colombiano.
Sociales	38	Identificar variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
Sociales	39	Identificar criterios que permitan establecer la división política de un territorio.
Sociales	40	Comparar y explicar cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas.
Sociales	41	Identificar y comparar las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
Sociales	42	Participar en debates y discusiones: asumir una posición, confrontarla, defenderla y ser capa de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
Sociales	43	Asumir una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas.
Sociales	44	Participar en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (Familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).
Sociales	45	Compartir y acatar las normas que ayuden a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
Sociales	46	Participar activamente en la conformación del gobierno escolar.
Sociales	47	Tomar decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales...).
Sociales	48	Apoyar a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
Sociales	49	Asumir una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participar en su protección.
Sociales	50	Identificar diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumir posiciones críticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...).
Sociales	51	Identificar las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
Sociales	52	Manifestar actitudes de rechazo ante cualquier forma de discriminación racial.
Tecnología	1	Analizar e identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, ubicarlas y explicarlas en su contexto histórico.
Tecnología	2	Identificar y diferenciar conceptos básicos del área de tecnología e informática.
Tecnología	3	Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades de las diversas áreas
Tecnología	4	Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje y actividades de las diversas áreas
Tecnología	5	Utilizar adecuadamente el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colabora como monitor.
Emprendimiento		Utilizar adecuadamente el tiempo de clase para trabajar en lo planteado y colabora como monitor.
Tecnología	6	Demostrar interés y responsabilidad en el desempeño del área.
Emprendimiento		Demostrar interés y responsabilidad en el desempeño del área.
Tecnología	7	Analizar una necesidad o problema y buscar una alternativa tecnológica apropiada utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)
Emprendimiento		Analizar una necesidad o problema y buscar una alternativa tecnológica apropiada utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)
Tecnología	8	Utilizar responsablemente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo
Emprendimiento		Utilizar responsablemente las tecnologías de la información y comunicación (TIC) para aprender, investigar y comunicarse con otros en el mundo
Tecnología	9	Analizar e innovar con un objeto tecnológico para darle solución a un problema y/o satisfacción a sus necesidades
Tecnología	10	Evaluar las ventajas y desventajas antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos cuya materia prima es el plástico.
Tecnología	11	Adaptar soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
Emprendimiento	12	Identificar el ciclo de vida del plástico
Emprendimiento	13	Establecer semejanzas y diferencias entre las clases de plástico y su uso en la vida cotidiana
Tecnología	14	Utilizar correctamente la web 2.0 en la elaboración de blogs para trabajos de las diferentes áreas
Emprendimiento	15	Elaborar un objeto tecnológico con material reciclable a partir del plástico
Tecnología	16	Elaborar folletos y plegables correctamente utilizando Publisher
Tecnología	17	Reconocer la diferencia entre hardware y software
Tecnología	18	Identificar las funciones y herramientas del sistema operativo.
Tecnología	19	Identificar y diferenciar los dispositivos de entrada, salida y almacenamiento
Tecnología	20	Establecer semejanzas y diferencias entre ciencia, técnica y tecnología y dar ejemplos.
Emprendimiento	21	Elaborar gráficos y mapas conceptuales correctamente sobre los inventos creados por el hombre
Tecnología	22	Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Tecnología	23	Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Emprendimiento	24	Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas, en diferentes contextos.
Tecnología	25	Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Tecnología	26	Reconocer principios y conceptos propios de la tecnología así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer necesidades.
Emprendimiento	27	Relacionar el funcionamiento de algunos artefactos, productos, procesos y sistemas tecnológicos con su utilización segura.
Emprendimiento	28	Analizar y exponer razones por las cuales la evolución de técnicas, procesos, herramientas y materiales han contribuido a mejorar la fabricación de artefactos y sistemas tecnológicos a lo largo de la historia.
Emprendimiento	29	Proponer estrategias para soluciones tecnológicas a problemas en diferentes contextos.
Emprendimiento	30	Identificar y explicar técnicas y conceptos de otras disciplinas que se han empleado para la generación y evolución de sistemas tecnológicos (alimentación, servicios públicos, salud, transporte)
Emprendimiento	31	Relacionar la transformación de los recursos naturales con el desarrollo tecnológico y su impacto en el bienestar de la sociedad.
Tecnología	32	Reconocer en algunos artefactos, conceptos y principios científicos y técnicos que permitieron su creación.
Emprendimiento	33	Ilustrar con ejemplos la relación que existe entre diferentes factores en los desarrollos tecnológicos (peso, costo, resistencia, material, …)
Emprendimiento	34	Identificar innovaciones e inventos trascendentales para la sociedad, ubicarlos y explicarlos en su contexto histórico.
Tecnología	35	Explicar con ejemplos el concepto de sistema e indicar sus componentes y relaciones de causa efecto.
Tecnología	36	Describir el rol de la realimentación en el funcionamiento automático de algunos sistemas.
Tecnología	37	Dar ejemplos de transformación y utilización de fuentes de energía en determinados momentos históricos.
Emprendimiento	38	Analizar y aplicar las normas de seguridad que se deben tener en cuenta para el uso de algunos artefactos, productos y sistemas tecnológicos.
Emprendimiento	39	Analizar el impacto de artefactos, procesos y sistemas tecnológicos en la solución de problemas y satisfacción de necesidades.
Emprendimiento	40	Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación para apoyar mis procesos de aprendizaje y actividades personales (recolectar, seleccionar, organizar y procesar información).
Tecnología	41	Ejemplificar cómo en el uso de artefactos, procesos o sistemas tecnológicos, existen principios de funcionamiento que los sustentan.
Emprendimiento	42	Utilizar herramientas y equipos de manera segura para construir modelos, maquetas y prototipos.
Emprendimiento	43	Identificar y formular problemas propios del entorno, susceptibles de ser resueltos a través de soluciones tecnológicas.
Tecnología	44	Utilizar apropiadamente instrumentos para medir diferentes magnitudes físicas.
Emprendimiento	45	Seleccionar una alternativa tecnológica apropiada frente a una necesidad o problema, utilizando criterios adecuados (eficiencia, seguridad, consumo, costo)
Tecnología	46	Detectar fallas en artefactos, procesos y sistemas tecnológicos, siguiendo procedimientos de prueba y descarte, y proponer estrategias de solución.
Emprendimiento	47	Identificar la influencia de factores ambientales, sociales, culturales, económicos en la solución de problemas.
Tecnología	48	Adelantar procesos sencillos de innovación en mi entorno como solución a deficiencias detectadas en productos, procesos y sistemas tecnológicos.
Emprendimiento	49	Trabajar en equipo para la generación de soluciones tecnológicas.
Emprendimiento	50	Adaptar soluciones tecnológicas a nuevos contextos y problemas.
Tecnología	51	Interpretar gráficos, bocetos y planos en diferentes actividades.
Tecnología	52	Realizar representaciones gráficas tridimensionales de mis ideas y diseños.
Emprendimiento	53	Mostrar interes por las tradiciones y valores de mi comunidad y participar en la gestión de iniciativas en favor del medio ambiente, la salud y la cultura (jornadas de recolección de materiales reciclables, vacunación, bazares, festivales,…).
Emprendimiento	54	Indagar sobre posibles acciones que puedo realizar para preservar el ambiente, de acuerdo con normas y regulaciones.
Emprendimiento	55	Analizar las ventajas y desventajas de diversos procesos de transformación de los recursos naturales en productos y sistemas tecnológicos (un basurero, una represa).
Tecnología	56	Identificar diversos recursos energéticos y evaluar su impacto sobre el medio ambiente, así como las posibilidades de desarrollo para las comunidades.
Emprendimiento	57	Evaluar los costos y beneficios antes de adquirir y utilizar artefactos y productos tecnológicos.
Tecnología	58	Participar en discusiones sobre el uso racional de algunos artefactos tecnológicos.
Tecnología	59	Reconocer y divulgar los derechos de las comunidades para acceder a bienes y servicios. (Recursos energéticos, hídricos).
Emprendimiento	60	Asumir y promover comportamientos legales relacionados con el uso de los recursos tecnológicos.