lunes, 13 de mayo de 2019

SEMANA 15

SEMANA 15 ÉTICA Y VALORES HUMANOS 6º


TEMA: PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

OBJETIVO: Reflexionar sobre los valores de la unión familiar y la solidaridad social.

ACTIVIDAD:

1. veremos la película "LO IMPOSIBLE" en la semana 16, película que tiene una duración de 1 hora y 45 minutos, por lo cual utilizaremos el bloque de las dos horas, ética y valores y educación religiosa.
En la semana 17 realizaremos la actividad pertinente a la película, la cual se manejará de carácter interdisciplinar entre ambas áreas.


PELÍCULA "LO IMPOSIBLE"

SEMANA 14

TEMA: AUDICIÓN LA ÚLTIMA GOTA

OBJETIVO: REFLEXIONAR CON LOS ESTUDIANTES SOBRE ACCIONES PARA CUIDAR EL AGUA EN EL COLEGIO Y EN EL HOGAR, Y LAS CONSECUENCIAS DE NO HACERLO

ACTIVIDAD:

1. Lectura de la reflexión "la última gota"

2. Hacer un escrito sobre el mensaje central de la reflexión

3. Hacer un cómics de 8 escenas sobre la historia


                                                     REFLEXIÓN  "LA ÚLTIMA GOTA"

                                          Aquella mañana, parecía ser como cualquier otra, 
la ciudad despertaba lentamente, 
las luces de neón desaparecían y las marquesinas 
se iban apagando como velas que se consumen, 
los trasnochadores huían de los primeros rayos del sol, 
y el sonido de la gran ciudad, 
iba creciendo a cada momento como un palpitante corazón, 
que activa su ritmo, 
ante el esfuerzo, físico, sin embarco, 
no seria como cualquier otra. 

cerca de las once de la mañana, 
las amas de casa que lavaban trastos y ropa, 
notaron que el chorro de agua que fluía interesante por el grifo 
decrecía y se apagaba. 
algunas maldijeron, 
otras se lamentaron gimoteando. 
no falto la que golpeara los tubos y las llaves, 
y las demás se, 
encogieron de hombros. 
ya volverá. 

la comida estuvo tarde, 
los trastos no pudieron lavarse, 
en la calle no se vendió comida, 
y los puestos de aguas frescas, agotaron sus existencias, 
los sanitarios se empezaron a convertir en un problema, 
pero a pesar de todo aquello existía la esperanza, 
VOLVERÁ, pensaban. 

el tercer día, 
todos asistieron al trabajo, sin bañarse. 
los transportes y las oficinas, olían mal, 
y muchos restaurantes tuvieron que cerrar, 
y los enfriadores, así como los equipos de aire acondicionado, 
no trabajaron, 
en los super mercados, las latas de juego, 
de conservas, 
y los refrescos, se agotaron en las primeras horas de la mañana, 
por supuesto escaseo la leche,asta desaparecer, 
en las calles empezaron, a quedarse detenidos, 
algunos automóviles por falta de liquido, 
el transito para las primeras horas de la tarde, 
se detuvo por completo, 
el agua no volvía, 
la gente pensó en todo para conseguir el vital liquido, 
secaron los tinacos con esponjas, 
sacaron el agua de los radiadores de los vehículos, 
rompieron tuberías para chupar asta las ultimas gotas, 
y por ultimo, 
recurrieron alas alcantarillas y las coladeras, 
a los charcos y alas sanjas. 

al quinto día. 
la asistencia a los trabajos fue nula, 
aquello se había, convertido en un problema tan grande, 
que nadie, se podía dar el lujo de pensar, 
en otra cosa que no fuese el agua, 
la ciudad apestaba, 
el olor que despedían, 
las casas y las calles era nauseabundo, 
por todas partes se encontraban desperdicios, 
excremento, basura, 
muchas personas empezaron a emigrar a otras partes, 
en busca del agua, 
SIEMPRE EN BUSCA DEL AGUA. 
la ciudad empezaba a morir rápidamente, 
se encontraba totalmente 
paralizada, los caminos obstruidos 
por cientos de vehículos inservibles, 

para el séptimo día, 
la ciudad era solo podredumbre y desbastador, 
el éxodo comenzó a generalizarse. 
y por las carreteras, se veían miles de personas, 
emigrando a otras ciudades, 
con la esperanza de encontrar agua. 
no había luz, ni servicio en los teléfonos, 
las comunicaciones estaban interrumpidas, 
por el personal que abandonada sus puestos 
no había vida posible, 

en el noveno día. 
no quedaba habitante alguno en la ciudad, 
todos la habían abandonado, 
la peste lo inundaba todo, 
el aire era irrespirable, la era del agua, 
HABÍA TERMINADO POR FIN. 
ya no habría mas personas que lavaran 
día tras día, sin necesidad, 
ni quien se exprimiera los barros frente al espejo, 
mientras el agua se consumía en el lavabo, 
ya no mas duchas tranquilas de 20 y 30 
minutos con agua caliente, mientras 
casi se dormían en la regadera o en la tina, 
ya no mas lavadas de trastos con grandes cantidades de agua, 
ya no mas mangueras abiertas serpenteando 
sobre la sera, olvidadas, 
mientras el liquido corre, 
ya no mas fuga de agua, en las que nadie ase caso, 
YA NO MAS. 

pasados doce días. 
un hombre sudoroso y con la 
ropa echa girones, 
se acerco ala ciudad, 
tras el, una mujer con un niño en brazos, 
trastabillaban, 
llevaban los labios partidos por la sed, 
sus ojos se hundían, 
los huesos de sus caras sobresalían desmesuradamente, 
el hombre, primero en llegar, 
se cubrió la nariz con una mano, 
el olor daba nauseas, 
callo de rodias ala mitad de la calle, 
la mujer llego asta el sollozando desesperada, 

NO ES POSIBLE GRITO ELLA AFERRÁNDOSE 
A LOS HOMBROS DE SU ESPOSO, 
SI CONTESTO EL RESINADO EL AGUA SE A TERMINADO EN 
TODO EL MUNDO PARA SIEMPRE, 
ALCANZO A DECIR AL TIEMPO, 
QUE VEÍAN A SU PEQUEÑO HIJO MORIR 
DESHIDRATADO, EN SUS BRAZOS. 


EN NUESTRAS MANOS ESTA EL DESTINO DEL MUNDO

SEMANA 13


TEMA: SALVEMOS AL MUNDO: VÍDEO HERMOSA REFLEXIÓN DEL AGUA

OBJETIVO: REFLEXIONAR SOBRE LA VALORACIÓN Y LA PRESERVACIÓN DEL AGUA COMO LIQUIDO VITAL

ACTIVIDAD:

1. Vamos a ver el vídeo

2. Se realiza reflexión y plenaria en grupo



SEMANA 12

TEMA: VALORES EN LA PARÁBOLA DEL HIJO PRODIGO


OBJETIVO: Reflexionar sobre el mensaje de biblia que narra la historia del hijo arrepentido y del padre que lo perdona

ACTIVIDAD:

1. Ver el vídeo




2. Lectura del texto y desarrollar taller





OBJETIVOS:


1. Escuchar, leer y trabajar una narración bíblica: “Parábola del hijo pródigo”

2. Tomar conciencia de la importancia del arrepentimiento y el perdón y su aplicación en la vida diaria.

3.Ser conscientes del amor de Dios hacia nosotros y hacia los demás.

4. Identificar diferentes valores y actitudes.

CONTENIDOS:

- La Parábola del hijo pródigo

- El arrepentimiento y el perdón como virtud del ser humano

COMPETENCIAS QUE SE DESARROLLAN:

- Competencia lingüística

- Competencia Social y Ciudadana

- Competencia de Autonomía e Iniciativa personal

- Competencia de aprender a aprender

- Competencia artística

METODOLOGÍA

Esta sesión se encuentra en la Unidad Didáctica 5 “El amor de Dios” de donde partimos de la experiencia de perdonar y ser perdonados, ya que todos necesitamos del cariño y la cercanía de los demás. Leeremos la parábola del hijo pródigo y aprenderemos que nos dice Jesús sobre que debemos hacer con los demás. Tras leer la parábola realizaremos actividades de comprensión, de observación, de asamblea…

Cada Unidad Didáctica contempla una parábola diferente. Lo que se pretende es proporcionar a los alumnos un libro gigante de cada una de ellas (el cual se leerá en clase). Estos libros estarán expuestos en la biblioteca de clase con la finalidad de que los alumnos puedan acceder a ellos tantas veces como deseen.

DESARROLLO DE LA SESIÓN:

ACTIVIDAD 1
Comenzaremos con una actividad de motivación que consta de una introducción hacia los valores del perdón y el arrepentimiento a través de preguntas del tipo ¿sabe alguien que es el perdón? ¿Y el arrepentimiento? ¿Habéis perdonado alguna vez?...

ACTIVIDAD 2
Seguidamente presentaremos el cuento gigante, en el cuál se desarrolla “La Parábola del Hijo Prodigo” (elaborado por el profesor) y comenzaremos con su exposición y lectura.

ACTIVIDAD 3
Tras ello realizaremos una actividad de comprensión en la que afianzaremos los contenidos vistos en la parábola a través de preguntas y un cuadro que los alumnos tendrán que copiar en sus cuadernos y rellenarlo:

- ¿Qué pidió el hijo menor a su padre?
- Después de que el padre repartiera sus bienes, ¿qué hizo el hijo mayor?
- ¿Qué pasó cuando tuvo hambre?

SEMANA 11

SEMANA 11 ÉTICA Y VALORES 6º

TEMA: ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DEL PERIODO I


PARA ENTREGAR EN EL CUADERNO DE ÉTICA AL REGRESAR DE
 VACACIONES DE SEMANA SANTA

LECTURA DE PROFUNDIZACIÓN

El hombre tiene la obligación moral de satisfacer y de responder por los deberes que le impone consigo mismo y con sus semejantes, su condición individual en la vida y su sitio en el conglomerado en el cual actúa como elemento social. Esta es su responsabilidad.
Tiene responsabilidad desde que tiene conciencia, hasta el último instante que aliente su vida. Comienza con el deber de respetar y obedecer a la autoridad paternal. Y a través de la vida, tendrá que responder por los graves deberes que ésta cargue sobre sus hombros. Es como si en sus manos se confiara un tesoro que cuidar y defender para entregarlo progresivo, o por lo menos intacto, el día inevitable de las cuentas.
La responsabilidad tiene la medida de los deberes. Los materiales y los morales. Está en relación directa de la capacidad, de la jurisdicción y de la libertad. De aquí que concierne mayor responsabilidad al gobernante, al jefe y al superior que a los subalternos.
El sentido de la responsabilidad estructura la personalidad del hombre,  es la responsabilidad la raíz, el origen de las demás virtudes morales de la persona.

ACTIVIDAD:
1.    Mediante un cuadro, mencione y represente 10 virtudes que cada uno de los jóvenes de su edad debe desarrollar,  virtudes que  van a ser necesarias en el progreso de su proyecto de vida.

2.    De acuerdo a lo visto en clase, explique la importancia de la responsabilidad individual y del trabajo en grupo.  Enuncie dos ejemplos de cada caso.

3.    Explique ¿por qué se le llama al hombre un SER de proyectos?, de qué forma nos sirve para el desarrollo del proyecto de vida.

4.    Mencione  las dificultades que ha presentado dentro de la institución educativa y por lo mismo ha presentado un bajo rendimiento; realice una auto-evaluación y proponga soluciones para evitar  las malas prácticas sociales y el bajo rendimiento.

5.    Elabore una caricatura donde se muestre usted mismo en desarrollo de su proyecto de vida.

6.    Explique  como usted como miembro de esta sociedad le puede servir, que aportes puede usted realizar teniendo en cuenta su proyecto de vida.

7.    Con ayuda de sus padres determine el tipo de responsabilidad que debe mostrar cada estudiante dentro de sus instituciones educativas.

8.    Con la ayuda de sus padres expliquen por qué se afirma que el hombre es un ser sociable y cuál es la tarea de las nuevas generaciones  en la sociedad.

9.    Elabore dos caligramas sobre la sociedad ideal en la cual podríamos vivir con la dignidad que requiere cada uno de sus habitantes.

10.  Determine la importancia de las normas de cortesía y la buena educación en el proceso de socialización en casa, el colegio y los lugares públicos.

11.  Elabore un listado de principios  que en casa y el colegio le han inculcado, por separado explique la importancia de estos principio en el desarrollo de su vida, en el trato con sus familiares y en el desarrollo de su proyecto de vida.

12.  Comprendiendo que el valor que cada individuo da a los diferentes principios es diferente, mencione los principios que ha adquirido a lo largo de su vida, determine el valor que usted da a cada uno.

13.  Realice un listado de antivalores (10) que los jóvenes de hoy muestran sin tener en cuenta el daño que hacen a los demás miembros de la comunidad, explique cada uno de ellos.

14.  Explique la relación de la responsabilidad y el desarrollo del proyecto de vida.


15.  De acuerdo a lo que usted  observa en nuestra comunidad educativa, mencione cada uno de sus miembros  y frente a cada uno de ellos establezca sus responsabilidades. Además explique por qué es importante que cada miembro de la sociedad tenga sus funciones bien establecidas.

viernes, 29 de marzo de 2019

SEMANA 10

TEMA: SOCIALIZACIÓN DE LA PRUEBA DEL PERIODO
           
            AUTOEVALUACIÓN DEL PERÍODO

ACTIVIDAD:

1. Se le entrega a cada estudiante su prueba calificada.

2. Se socializa en grupo las respuestas de la prueba y se hace plenaria.

 Preguntas de la prueba:
  1. Según el texto, explica muy bien ¿Qué consecuencias trae actuar irreflexivamente?:
  1. ¿Cuáles reflexiones te harías para controlar los impulsos que pueden dañar al otro o a ti mismo?: da 3 ejemplos de cómo controlar tus impulsos y explicarlos
     3. ¿Por qué es importante reflexionar antes de actuar?; explica poniendo ejemplos de la          lectura.

     4. ¿Por qué es necesario ser conscientes frente a las consecuencias de nuestros           
         actos?; explica poniendo ejemplos de la lectura

     5. Identifica con tu familia una situación que haya provocado que alguien se pusiera       
         agresivo. Propongan diferentes formas de resolver la situación; explica muy bien

     6. Reflexiona sobre cuántas veces frente  a situaciones cotidianas no se encuentran   
         opciones que eviten dañarse personalmente y dañar a otros: explica muy bien 3     
         ejemplos.

     7. Realiza un dibujo de una pagina sobre una escena de la avispa brava.

3. Se realiza la AUTOEVALUACIÓN DE FORMA PERSONAL.

SEMANA 9

TEMA: PRUEBA DEL PRIMER PERIODO

TODA ACCIÓN TIENE UNA CONSECUENCIA

Objetivo:

Analizar posibles consecuencias de los comportamientos individuales en las interacciones cotidianos

LA AVISPA BRAVA


La avispa aquel día, desde la mañana,
como de costumbre, bravísima andaba…. 

"Adiós", le dijeron unas rosas blancas
y ella ni siquiera se volvió a mirarlas
por ir abstraída, torva, ensimismada,
con la furia sorda que la devoraba.

Pero a nuestra avispa -nuestra avispa brava-
nada le atraía, no veía nada
por ir como iba, comida de rabia.
"Buen día" le dijo, la abeja, su hermana
y ella que de furia, casi reventaba,
por toda respuesta, le echo una roncada
que a la pobre abeja, dejo anonadada.

Ciega como iba, la avispa de rabia,
repentinamente, como en una trampa,
se encontró metida, dentro de una casa.

Echando mil pestes, al verse encerrada,
en vez de ponerse, serena y con calma
a buscar por donde, salir de la estancia,
¿sabéis lo que hizo? ¡Se puso más brava!

Se puso en los vidrios, a dar cabezadas,
sin ver en su furia, que a corta distancia
ventanas y puertas, abiertas estaban;
y como en la ira, que la dominaba
casi no veía, por donde volaba,
en una embestida, que dio de la rabia
cayó nuestra avispa, en un vaso de agua.

¡Un vaso pequeño, menor que una cuarta
donde hasta un mosquito, nadando se salva!
Pero nuestra avispa, nuestra avispa brava,
más brava se puso, al verse mojada,
y en vez de ocuparse, la muy insensata,
de ganar la orilla, batiendo las alas
se puso a echar pestes y a tirar picadas
y a lanzar conjuros y a emitir mentadas.

Y así, poco a poco, fue quedando exhausta
hasta que furiosa, pero emparamada,
terminó la avispa por morir ahogada.

Tal como la avispa, que cuenta esta fábula,
el mundo está lleno, de personas bravas,
que infunden respeto, por su mala cara,
que se hacen famosas, debido a sus rabias
y al final se ahogan, en un vaso de agua.

ACTIVIDAD PARA RESPONDER EN EL CUADERNO DE FORMA INDIVIDUALMENTE
  1. Según el texto, explica muy bien ¿Qué consecuencias trae actuar irreflexivamente?:
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  1. ¿Cuáles reflexiones te harías para controlar los impulsos que pueden dañar al otro o a ti mismo?: da 3 ejemplos de cómo controlar tus impulsos y explicarlos
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3. ¿Por qué es importante reflexionar antes de actuar?; explica poniendo ejemplos de la lectura

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4. ¿Por qué es necesario ser conscientes frente a las consecuencias de nuestros actos?; explica poniendo ejemplos de la lectura
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5. Identifica con tu familia una situación que haya provocado que alguien se pusiera agresivo. Propongan diferentes formas de resolver la situación; explica muy bien
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6. Reflexiona sobre cuántas veces frente  a situaciones cotidianas no se encuentran opciones que eviten dañarse personalmente y dañar a otros: explica muy bien 3 ejemplos.
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7. Realiza un dibujo de una pagina sobre una escena de la avispa brava.

8. CADA ESTUDIANTE DEJAR EN EL BLOG UN COMENTARIO SOBRE EL MENSAJE CENTRAL DE LA HISTORIA LA AVISPA BRAVA  (El comentario vale un punto de la nota final de la prueba)

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