SEMANA 23 ESPAÑOL

TALLER SOBRE LOS VERBOS 

• Desarrolla en tu cuaderno los siguientes ejercicios:

1.Define que es el verbo. _________________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________________  __.

¿Qué es la Conjugación? __________________________________________________________________________  _________________________________________________________________________ 2.Menciona los tiempos simples y los compuestos. __________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________  __________________________________________________________________________ 

3. Escribe los verbos en tres tiempos.

Verbo Tiempo Presente Pasado y Futuro

Caminar

Beber

Comprar

Correr

 

4.Escribe frente a cada acción el tiempo en que está realizada.

Como______________ 

Pensaré______________ 

Sonreí______________ 

Bailaré _______________ 

Escribo _______________ 

Lave ___________ 

Caminé ________________ 

Sonrío_______________ 

Comía________________ 

5 .Completa las siguientes oraciones

Los niños van………………..... ………….al colegio todos los días

Me encanta estar……………………………versos románticos durante la noche 

Juan subió…………………………… la escalera de su casa

Vi un avión…………………………..por el azul del cielo 

Hay un niño…………………………………. en su cuna 

Hace 4 meses que estoy……………………………….en esta ciudad Llegamos…………………………….todos a la sala de clases 

El profesor estaba……………………………..la guía anoche

6 .Completa los cuadros con acciones según se te piden.

ACCIÓN EN TIEMPO PASADO

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ACCIÓN EN TIEMPO FUTURO

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ACCIÓN EN TIEMPO PRESENTE

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ACCIÓN EN TIEMPO PASADO

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ACCIÓN EN TIEMPO FUTURO

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SEMANA 22 ESPAÑOL

TEMA: EL VERBO.

• Explicación del tema a trabajar.
• Conceptos básicos y orientadores del tema.
• Taller grupal.
• Revisión de talleres.
• Observa el siguiente vídeo: realiza un pequeño resumen en tu cuaderno.
• Desarrolla las actividades.

Los seres vivos, las cosas, los objetos e incluso las ideas y los pensamientos no son algo estático, están casi siempre en movimiento, en continua actividad: el perro corre y ladra, nuestra hermanita se enfada y llora, el boli pinta, la pelota bota, el timbre suena, etc. 

Estas palabras -corre, ladra, enfada, llora, pinta, bota, suena- expresan esa actividad de los seres vivos y las cosas. Son verbos.

Los verbos son la clase de palabras que utilizamos para expresar acciones, estados y procesos.

La mayor parte de los verbos expresan una acción que realiza un sujeto:

Ese perro ladraba mucho        Alberto cocina muy bien

Pero también pueden expresar un cambio o proceso:

Los plátanos maduran enseguida   Tus padres se pusieron muy contentos 

O el estado en que se encuentra dicho sujeto:

La tele estaba averiada     Luis sigue enfadado

Fíjate bien. Cuando queremos nombrar un verbo utilizamos siempre el infinitivo: ladrar, cocinar, seguir, etc.

Raíz y desinencia 

El verbo admite muchas formas distintas, que son resultado de combinar dos partes: 

• La raíz o lexema. Contiene el significado del verbo: cant-ar, com-er, part-ir.  

La raíz se obtiene quitando al infinitivo la terminación -ar, -er o -ir: vol-ar, beb-er, sal-ir.  

• Las desinencias. Son las terminaciones que se añaden a una misma raíz para obtener las distintas formas de un verbo: cant-o, cant-abais, cant-arán

Las desinencias aportan informaciones adicionales sobre el verbo: la persona y el número del sujeto, el tiempo en que se sitúa la acción, el modo y el aspecto.

La conjugación verbal

La conjugación verbal es el conjunto de todas las formas de un verbo. La conjugación es el resultado de combinar la raíz de un verbo con todas las desinencias que puede llevar.

En español hay tres conjugaciones:

Primera conjugación	Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ar.	salt-ar opin-ar tard-ar
Segunda conjugación	Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -er.	cos-er com-er retroced-er
Tercera conjugación	Pertenecen todos los verbos cuyo infinitivo termina en -ir.	viv-ir admit-ir consent-ir

SEMANA 21 ESPAÑOL

• Durante esta semana se ultimaron detalles correspondiente a las notas de cada uno de los estudiantes, revisión de cuadernos y talleres.
• Talleres de recuperación para quienes perdieron el área.

SEMANA 20 ESPAÑOL

Evaluación del segundo periodo académico.

Durante esta semana se aplicaron las evaluaciones de todas las áreas.

SEMANA 19 ESPAÑOL

TEMA: EL SOCIODRAMA.

• Explicación de la temática a trabajar.
• Revisión de talleres pendientes.
• Observa el siguiente vídeo: realiza un pequeño resumen en tu cuaderno.

El sociodrama es un instrumento de estudio en grupo, que permite conocer una problemática social, a través de los diversos puntos de vista de los participantes, quienes hacen una representación de cómo han visto o vivido cierta situación, y posteriormente, se establece una discusión acerca de los diversos puntos de vista expuestos.

La organización del sociodrama tiene varias etapas:

Elección del tema: En principio se elegirá el tema sobre el que se hará la reflexión. Se trata de un problema social que afecte a la mayoría del grupo, como puede ser sobre servicios de salud, seguridad, educación, burocracia, etc.

Discusión Previa: En esta parte, los participantes comentan lo que conocen sobre el problema planteado, exponen sus experiencias, vivencias, y se anotan los problemas generales.

Organización del Sociodrama: Una vez que se tiene el tema o temas, se determinará cuales serán representados, se formarán los equipos que representarán cada uno de las dramatizaciones, y organizarán cada representación, a modo de una pequeña pieza teatral, por lo que determinarán la historia, personales, el vestuario, quién representará cada personaje, y las intervenciones de cada miembro del equipo.

Representación: El siguiente paso es la representación de las situaciones planteadas.

Discusión: Es la parte final del sociodrama. Aquí todo el grupo participa, elaborando un ensayo acerca de los diversos problemas representados, y se discuten sus probables causas y sus posibles soluciones. El resultado final es la comprensión del problema desde diferentes puntos de vista y experiencias, y los posibles medios de solución.

Citado APA: (A. 2011,10. Ejemplo de ¿Qué es un sociodrama?. Revista Ejemplode.com. Obtenido 10, 2011, de http://www.ejemplode.com/61-que_es/1904-ejemplo_de_que_es_un_sociodrama.html)

SEMANA 18 ESPAÑOL

TEMA: LA NARRACIÓN.

• Explicación del tema.
• Qué es la narración.
• Taller grupal.
• Observa el siguiente vídeo: realiza un breve resumen en tu cuaderno.

La narración es un mecanismo importante en el desarrollo lingüístico de todo ser humano. Desde pequeños intentamos contar a las personas que nos rodean historias, cuentos, narraciones, relatos, y este afán por contar pasa a formar parte de nuestra vida diaria. El ejercicio de la narración persigue crear en el alumno la idea de la estructura planteamiento-nudo-desenlace y el desarrollo incipiente de los distintos elementos narrativos, tales como el narrador, el personaje, la acción, etc. Los ejercicios progimnasmáticos de carácter narrativo deberían estar encaminados a corregir los defectos estructurales y a la consecución de las tres virtudes propias del relato: claridad, concisión y  verosimilitud. El alumno debe hallar el placer de narrar una historia, y nuestra función es la de enseñarle unos cauces básicos, a partir de los cuales él pueda desarrollar su capacidad creadora.

2. Tipo de composición. Definición

Narración: (Del lat. narratio). f. Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soñado o cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narración. Narrar es aprender a contar lo que nos sucede, lo que creamos, lo que inventamos.

3. Características principales

Los elementos principales de la narración son las siguientes:

• El narrador es la persona que cuenta la historia.
• Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos que el narrador cuenta. 
• La acción son los hechos que se cuentan en el relato.

Una narración ha de tener:

• El marco es la parte donde se indica el lugar y el tiempo en que se desarrolla la acción; y se presenta a alguno de los personajes. Suele estar al principio del relato.
• La historia o trama es el conjunto de los hechos que les ocurren a los personajes. En ella debemos incluir la manera en la que ocurre la acción y la causa.

• La trama tiene a su vez el siguiente desarrollo:
• Acontecimiento inicial. Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve.
• Nudo, que podemos dividir en
  • Reacción. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algún     personaje, normalmente el protagonista. Suele ser extensa.
  • Acción. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el     eje de la trama.
• Desenlace. Es el desenlace final de la acción. Suele ser breve.

Los personajes

Los personajes son cada uno de los seres que aparecen en el relato. Pueden ser personas, animales e incluso objetos. Cuando los personajes son objetos se comportan,  actúan y sienten como seres humanos,  (por ej. Una tetera que tiene mucho calor).

De los personajes podemos comentar algunos detalles acerca de:

• su fisonomía (por ejemplo, su cara, ojos, figura, etc.)
• carácter (si era bueno, alegre, perezoso, etc.)
• edad (si era joven, viejo, etc)
• educación (si era listo, instruido, deseoso de aprender, etc.)
• intenciones (cuál era su propósito)
• hechos que haya realizado anteriormente (que tengan relación con la trama principal)
• palabras que haya dicho (que le hayan hecho famoso, o que enlacen con nuestra historia)
• e incluso de su muerte y sucesos posteriores a su muerte (recuerda el Cid)

Un personaje no tiene por qué ser siempre miedoso o malvado. Podemos ir cambiando su carácter a lo largo de la historia.

Hay personajes principales y secundarios. Los principales suelen estar mejor dibujados que los secundarios. Entre los principales está el "protagonista", que es sobre el que recae el peso de la acción. Frente a él se sitúa el "antagonista", "el malo", que se enfrenta al protagonista.

El narrador

Es la persona que cuenta lo que sucede, muestra a los personajes y revela las reacciones de cada uno. Cuando cuenta lo que le sucede a los personajes se expresa en tercera persona; pero si él es también uno de los personajes de la historia y cuento lo que le ha pasado, utiliza la primera persona.

SEMANA 17 ESPAÑOL

TEMA: TÉCNICAS PARA TOMAR APUNTES.

• Explicación del tema.
• Revisión de talleres.
• Observa el siguiente vídeo: elabora un pequeño resumen en tu cuaderno.

Tomar apuntes es una técnica fundamental para facilitarse la tarea de aprender y estudiar. No es fácil, integra varias habilidades, y nos sirve tanto para ser buenas/os estudiantes como para defendernos en el mundo laboral.

Ventajas:

Los apuntes nos ayudan a reforzar la atención sobre lo que el profesor está diciendo.

El hecho de tomar apuntes aumenta nuestra capacidad de prestar atención. Además, los alumnos que toman apuntes y que los toman bien tienen un porcentaje elevado de éxito en las pruebas, mucho mayor que el de los alumnos que no lo hacen o que toman unos apuntes deficientes.

Cuando tomamos apuntes, enseguida nos damos cuenta de si entendemos lo que el profesor dice ya que tomar apuntes requiere sintetizar lo que se dice.

Consejos para tomar apuntes
- Anotar en la parte superior de la hoja la fecha, la materia y el título correspondiente al contenido.
- Dejar márgenes amplios que permitan añadir posteriormente anotaciones o comentarios.
- Anota solo las ideas principales. No se puede copiar todo lo dictado. Debes anotar las ideas principales con tus palabras pero con rigor. Solo copiarás al pie de la letra los datos como fechas, definiciones, fórmulas, nombres,…

- Es necesario saber claramente el título de cada apartado y subapartado en el que estamos. Puedes preguntar al profesor.

- Si se pierde el hilo deja un espacio en blanco y luego lo completarás preguntando al profesor o a tus compañeros. Mientras el profesor esté explicando no debes tratar de completar los huecos porque te perderás lo que dice el profesor en este momento.

- Separa las ideas. Dedica un párrafo diferente a cada idea que exponga el profesor. Y deja algo de espacio entre párrafo y párrafo. Busca siempre la claridad.

- Usa abreviaturas. Se trata de ahorrar tiempo. También facilita la memoria visual. Las abreviaturas deben ser claras y deben ser siempre las mismas. Conviene que las uses siempre que puedas. Cuando prestes los apuntes a tus amigos, deberás explicárselas. Hay abreviaturas admitidas oficialmente y otras no. Cada materia puede tener abreviaturas específicas.